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《中國英語學習者連接詞and使用中的母語遷移研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
1、索取號：H31密級：公開碩士學位論文TheStudyofL1TransferintheUseofConjunctionandbyChineseLearnersofEnglish中國英語學習者連接詞and使用中的母語遷移研究研究生：王丹指導教師：徐慶利副教授培養(yǎng)單位：外國語學院一級學科：外國語言文學二級學科：外國語言學及應(yīng)用語言學完成時間：2015年4月10日答辯時間：2015年6月6日萬方數(shù)據(jù)碩士學位論文外國語言學及應(yīng)用語言學王丹曲阜師范大學萬方數(shù)據(jù)TheStudyofL1TransferintheUseofCon
2、junctionandbyChineseLearnersofEnglishAThesisSubmittedtoCollegeofForeignLanguagesQufuNormalUniversityInPartialFulfillmentoftheRequirementsFortheDegreeofMasterofArtsByWangDanUndertheSupervisionofProfessorXuQingliApril,2015萬方數(shù)據(jù)曲阜師范大學研究生學位論文獨創(chuàng)性聲明（根據(jù)學位論文類型相應(yīng)地在“□”劃“
3、√”）本人鄭重聲明：此處所提交的博士□/碩士□論文《中國英語學習者連接詞and使用中的母語遷移研究》，是本人在導師指導下，在曲阜師范大學攻讀博士□/碩士□學位期間獨立進行研究工作所取得的成果。論文中除注明部分外不包含他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫的研究成果。對本文的研究工作做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確的方式注明。本聲明的法律結(jié)果將完全由本人承擔。作者簽名：日期：曲阜師范大學研究生學位論文使用授權(quán)書（根據(jù)學位論文類型相應(yīng)地在“□”劃“√”）《中國英語學習者連接詞and使用中的母語遷移研究》系本人在曲阜師范大學攻讀博
4、士□/碩士□學位期間，在導師指導下完成的博士□/碩士□學位論文。本論文的研究成果歸曲阜師范大學所有，本論文的研究內(nèi)容不得以其他單位的名義發(fā)表。本人完全了解曲阜師范大學關(guān)于保存、使用學位論文的規(guī)定，同意學校保留并向有關(guān)部門送交論文的復(fù)印件和電子版本，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)曲阜師范大學，可以采用影印或其他復(fù)制手段保存論文，可以公開發(fā)表論文的全部或部分內(nèi)容。作者簽名：日期：導師簽名：日期：萬方數(shù)據(jù)摘要連接詞是指能夠關(guān)聯(lián)兩個或兩個以上的詞、從句，句子和段落，并具有一定意義關(guān)系的詞或詞組。連接詞被用作一種銜接手段，對
5、語篇的銜接起著重要作用。在并列連詞中，and包含了最廣泛的意義，同時也是英語學習者使用頻率最高的連接詞。但學習者and的使用從語義和句法上表現(xiàn)出與本族語者不同的特征，這既有語內(nèi)因素的影響，又有語際因素的影響。語際因素即跨語言因素，主要是指母語遷移。本文擬聚焦于記敘文體，立足于and和其漢語對等詞“和（并、并且、同、跟、與、還、也、又…又）”在語義和句法上的異同，采用歷時研究范式，對學習者and使用中的母語遷移形式及其發(fā)展變化進行探究。本文擬回答以下兩個研究問題：（1）英語連接詞and的使用是否有母語遷移發(fā)生？如果有
6、，母語遷移發(fā)生在哪個層面上？母語遷移有哪些表現(xiàn)形式？（2）母語遷移是否隨著語言水平的變化而出現(xiàn)變化？本研究是國家社科基金項目(11CYY021)中的部分研究成果。研究對象為中國國內(nèi)五所高校的英語專業(yè)大一學生。這五所高校分別為曲阜師范大學、洛陽師范學院、江南大學、華北水利水電大學和西安郵電大學。選取96名大一學生進行歷時一年的跟蹤調(diào)查，數(shù)據(jù)的采集分三次完成。每次數(shù)據(jù)采集選取一組圖片，讓學生對圖片進行描述并寫一篇英語記敘文，然后寫下相對應(yīng)的漢語文本。論文所用語料共有英語語篇288篇，及其對應(yīng)的漢語語篇288篇。隨后對部
7、分受試進行了訪談，獲取了對寫作過程的內(nèi)省語料。數(shù)據(jù)采集完成后，作者對連接詞and從形式和意義兩方面與漢語對應(yīng)詞是否一致進行了編碼。然后根據(jù)Jarvis(2010)提出的證據(jù)確定遷移是否發(fā)生。針對提出的研究問題，本研究有以下發(fā)現(xiàn)：（1）連接詞and的使用中有母語遷移的發(fā)生，母語遷移發(fā)生在語義和句法層面。在這兩個層面上，既有正遷移又有負遷移。在三次數(shù)據(jù)采集中，語義和句法層面正確使用and的頻率是1328次；語義層面的誤用是2次；句法層面的誤用是187次。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)中國英語學習者基本能掌握and的語義并恰當?shù)厥褂?，但?/p>
8、發(fā)生在and句法層面的錯誤就比較多。學習者基本能掌握and的語義并恰當?shù)厥褂?，主要是源于and與其漢語對應(yīng)詞在語義上有較高的相似度，促進了學習者對and的習得，引起了正遷移。而在句法層面上，英漢之間不同的銜接方式上會導致誤用。在and的使用中，語義層面主要表現(xiàn)為正遷移，句法層面主要表現(xiàn)為負遷移。同時研究發(fā)現(xiàn)，由于and和其漢語對等詞在語義上的相似性主要是增補
