淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的激趣.doc

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1、淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中激趣的途徑與方法楊紅仙常言道：“興趣是最好的老師。”這句話一點不錯。一個人的興趣越濃，他的觀察就越仔細，感知、思維、記憶、聯(lián)想等智力活動就越有成效。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就尤為重要。那么，如何才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？筆者結(jié)合二十多年的教學(xué)實踐，淺談激趣的幾種做法：一、在提問中激趣小學(xué)生求知欲強，好奇心強，探索的傾向性大，教學(xué)時可充分利用教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置既富有情趣又能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的問題，讓學(xué)生在設(shè)疑中解難，潛移默化地掌握學(xué)習(xí)的知識點。如在一年級下冊教《認識時間》時，我采用多媒體出示小蜜蜂早晨起床、發(fā)現(xiàn)蜜源跳圓圈舞的鐘面時刻的畫面。提出

2、問題：A、同學(xué)們，勤勞的小蜜蜂想要寫一篇日記，你知道它是什么時候起床的嗎？你能說出鐘面上的時刻嗎？回答：勤勞的小蜜蜂早晨6時就起床了。B、它在什么時刻發(fā)現(xiàn)了蜜源跳起了圓圈舞？回答：大約8時半。老師在肯定了學(xué)生的回答后，又問：“時間在日常生活中，如起床、吃飯、上課、放學(xué)和我們有什么重要關(guān)系？想知道嗎？這一提問引起了學(xué)生的好奇，激發(fā)了他們的求知欲，調(diào)動了他們主動學(xué)習(xí)的積極性，為新知識的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。二、在游戲中激趣著名的教育家蘇霍姆林斯基說：“如果老師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而使不動情感的腦力勞動帶來

3、疲勞。因此我在教學(xué)時，總是選擇一些符合教學(xué)內(nèi)容的游戲來激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能在輕松、愉快的氣氛中鞏固學(xué)到的數(shù)學(xué)知識。例如我在五年級上冊教學(xué)《統(tǒng)計與可能性》時，上課前，我準備了紅、黃、藍、綠幾種顏色的小球，按一定的要求放在四個袋中。上課時我讓學(xué)生做“摸球游戲”，通過游戲體驗了有些事情的發(fā)生是確定的，有些事情的發(fā)生是不確定的。接著我又讓學(xué)生做“裝球游戲”。每組學(xué)生根據(jù)老師的要求把球放入透明袋中，并比一比哪組快。最后請學(xué)生用“一定”、“不可能”、“可能”等詞語描述生活中的一些事情。這樣的教學(xué)，學(xué)生真是開心及了，同時又激發(fā)了他們學(xué)習(xí)知識的興趣。三、在動手操作中激趣著名心理學(xué)家皮

4、亞杰說：“兒童的思維是從動作開始時，切斷動作與思維的聯(lián)系，思維就不能得到發(fā)展?！毙W(xué)生好奇心強、遇到新鮮事物喜歡動手試一試。因此在教學(xué)中我抓住這一特點，鼓勵學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上盡量動手畫畫、剪剪、拆拆、裝裝、比比、拼拼、測測、量量等操作活動。讓他們產(chǎn)生更多的新問題、新想法，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如：在五年級上冊教學(xué)《三角形面積計算》時，我事先讓學(xué)生準備兩個完全一樣的銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形，上課時讓學(xué)生動手拼一拼，并要求學(xué)生拼成學(xué)過的圖形。學(xué)生很感興趣，積極性也很高。有的拼出了長方形，有的拼出了正方形，有的拼出了平行四邊形等。然后讓他們觀察拼成的圖形與原三角形的底

5、、高、面積有什么關(guān)系，從而得出三角形面積的計算公式。這樣通過親自動手操作、參與、自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題得到的知識在頭腦中記憶會特別深刻而持久，而且還極大調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、在愉悅氛圍中激趣課堂氛圍就像一個有著魔力的磁場，好的氛圍能調(diào)動學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)中，不僅不感到學(xué)習(xí)是負擔(dān)，相反還感到是一種享受；反之，則會使學(xué)生產(chǎn)生排斥的情緒。在課堂教學(xué)中，教師不能板著面孔，使學(xué)生心理上造成壓抑，精神上感到疲憊，要力求創(chuàng)造一個和諧、寬松的環(huán)境。上課時，教師要面帶微笑，盡量做到音量適度，語調(diào)抑揚頓挫，使學(xué)生在聽講過程中不感到疲憊，還要注意適當(dāng)?shù)挠哪?，幽默的比喻可引發(fā)興趣。數(shù)學(xué)知識有

6、些很抽象，用語言是難以講清楚的。在教學(xué)過程中可插入一些幽默風(fēng)趣的比喻，不僅可以調(diào)節(jié)課堂氣氛、和諧師生情感，而且有助于學(xué)生知識的接受。這樣既給了學(xué)生歡笑，又活躍課堂氣氛。如果在教學(xué)中不能呈現(xiàn)出興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒有調(diào)動起來，就表示教學(xué)沒有成功而是失敗。五、在電化教學(xué)中激趣小學(xué)生的思維特點是以形象思維為主要形式的，他們對于具體形象的實物比較感興趣。所以在教學(xué)中，我經(jīng)常運用電化教學(xué)手段，達到了理想的教學(xué)效果。例如：在教學(xué)應(yīng)用題“樹上有8只小鳥，飛走了5只，還剩幾只？”這道題，對于我校低年級學(xué)生來說，若直接讓他們讀題，理解題中文字的意思是很難的。因為目前我校學(xué)生的年齡都普遍偏小，那

7、么低年級學(xué)生的年齡就更小。所以我在教學(xué)時先出示一張在一棵樹上畫有8只小鳥的幻燈片，然后讓學(xué)生仔細觀察，而后說出樹上有幾只鳥。再抽動活動片，屏幕上就出現(xiàn)從原來樹上的8只小鳥里，飛走5只小鳥的畫面。這時我問：飛走幾只？這5只小鳥是從哪里飛走的？學(xué)生回答后，再讓他們觀察現(xiàn)在樹上還有幾只小鳥，并要求學(xué)生求現(xiàn)在樹上的小鳥數(shù)用什么方法計算，為什么？這樣通過幻燈片的直觀演示，不但能使學(xué)生的注意力高度集中，而且也提高了學(xué)生的解題能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?？傊?，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，