教學(xué)無痕，精彩有痕.doc

《教學(xué)無痕，精彩有痕.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、教學(xué)無痕，精彩有痕——聽陳金龍老師的口語交際課《父母之愛》黃山黟縣碧陽小學(xué)柯連芬一、談話導(dǎo)入師板書“陳”：“陳”字的左邊一個(gè)耳朵，請(qǐng)同學(xué)們拽住自己左邊的耳朵，你就能看見東面了。這樣你就不會(huì)把“陳”的右邊寫成“車”了。跟我打個(gè)招呼吧！師指名：初次見面，認(rèn)識(shí)你很高興。生：初次見面，認(rèn)識(shí)你也很高興。師：用了一個(gè)“也”字，不錯(cuò)，誰再來？生：陳老師，認(rèn)識(shí)你我很高興。師：你看，把“陳老師”放前面了，表示對(duì)我的尊重，真是有文化！師：我也有一個(gè)女兒，她也姓陳，大名叫陳夕涵，小名叫“果果”。有一天，她問她的媽媽：“媽媽，你為什么高興的時(shí)候就叫‘果果’，不高興的時(shí)候就叫‘陳夕涵’呢？”你們有沒有相同的經(jīng)歷

2、？生：我考試考得好的時(shí)候，媽媽叫“寶寶，寶寶”，考試考得不紅的時(shí)候就叫：“**，過來！”師：是呀，生活中我們還是希望父母多叫我們的小名，少叫我們的大名。（評(píng)析：談話環(huán)節(jié)拉近了學(xué)生與教師的距離，更以輕松自然的交談方式導(dǎo)入了新課，不著痕跡，設(shè)計(jì)巧妙。）二、進(jìn)行口語交際1.第一環(huán)節(jié)：借助心形圖，打開心房（1）畫心形圖師：請(qǐng)同學(xué)們打開作業(yè)紙，跟老師這樣畫，先畫彎的，然后下來，左邊跟它一樣就是一個(gè)愛心了。想想看，心臟都會(huì)分成左心房和右心房，你的心房左邊一半給誰，右邊一半給誰？（2）師口述事例，進(jìn)行口語交際：我同事有一個(gè)小孩，六歲了，比較粗心，有一天他把乘車卡弄丟了，大家都知道乘車卡對(duì)我們比較重要

3、。他的爸爸希望孩子對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，于是給他錢，畫好路線圖讓他自己去辦卡。經(jīng)過許多波折，小男孩居然辦好了乘車卡。你覺得小男孩的爸爸做得怎么樣？生：我覺得爸爸是想讓孩子負(fù)責(zé)任，讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立。師：鍛煉孩子的能力。（生紛紛發(fā)言，表示認(rèn)同）生：我認(rèn)為爸爸有些過分，孩子還只有六歲，讓他去辦乘車卡，出事怎么辦？這叫不負(fù)責(zé)任。師：這叫無視“人云亦云”，一定要有自己的想法，我喜歡這樣的孩子，給她鼓掌，再說一遍。（生再敘述）師：你說這話特別像他的奶奶，你如果是他的奶奶會(huì)怎么說？生：你真是太不像話了，我的孫子還這么小，你就讓他一個(gè)人出去……師：生活中，你是喜歡爸爸多一點(diǎn)，還是喜歡媽媽多一點(diǎn)？生：我最不喜

4、歡的是爸爸，因?yàn)樗矚g喝酒，有時(shí)到凌晨兩三點(diǎn)才回來。(評(píng)析：這里是陳老師口語交際的第一個(gè)“抓手”——教師口述事例讓學(xué)生結(jié)合事例發(fā)表自己的見解，訓(xùn)練了學(xué)生傾聽、表達(dá)的能力。)（3）借助心形圖，展開交際師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把心形圖分成兩部分，看看誰分得多一點(diǎn)，誰分得少一點(diǎn)？（教師巡視）師：有的同學(xué)用了虛線，值得思考。（糾正坐姿）：屁股坐在板凳前半部分，身子坐正，這樣的坐姿會(huì)讓男孩更帥，女孩更俊俏。第二環(huán)節(jié)：借助視聽感官，進(jìn)行口語交際師：老師出示一段文字，看看你記住了什么？八歲的文文最大的夢(mèng)想就是當(dāng)一名主持人，可是做事經(jīng)常粗心的她，常常犯下小錯(cuò)誤。在一次小主持的選拔賽賽上，她表現(xiàn)突出，獲得了進(jìn)入

5、決賽的入場(chǎng)券?？墒且回灤中牡乃?，在去決賽的時(shí)候把入場(chǎng)券忘在了家里。爸爸看在眼里，想給文文一個(gè)教訓(xùn)，就沒有提醒他，結(jié)果，文文沒有入場(chǎng)券，不能參加比賽，回家后傷心地哭了。①聽第一遍師：說說你看明白了什么？生基本復(fù)述清楚。師：一分鐘不到的時(shí)間，這段文字已經(jīng)映入到了他的腦海里。生：八歲的文文……師打斷：不錯(cuò)，聽出了“八歲的文文”。②聽第二遍：這次看誰記得細(xì)節(jié)最多？指名兩位學(xué)生，基本會(huì)背。師：天呀，兩遍就把它記下了。③聽第三遍：淮北一小和二小旗鼓相當(dāng)，能用自己的話說更見功夫。（展開辯論）師：你覺得爸爸做得怎么樣？生：爸爸做得好，讓她記住這個(gè)教訓(xùn)，下次不犯粗心的毛病。師：聲音清楚，表述完整。生：爸

6、爸做得不好，這樣會(huì)給文文帶來打擊，有可能得抑郁癥。師：太嚴(yán)重了。（選六名同學(xué)上臺(tái)，分成兩組，展開辯論）生：我覺得爸爸做得有些過分，這樣做會(huì)讓文文覺得自己很粗心，爸爸可以采用其他方式而不是打擊他。生：我覺得爸爸做得對(duì)，讓她長個(gè)教訓(xùn)，這樣的機(jī)會(huì)以后還會(huì)有。這么重要的大賽居然都忘了，以后怎么辦？生：你怎么知道以后還有機(jī)會(huì)。生：我反對(duì)對(duì)方辯友觀點(diǎn)，我們好像已經(jīng)跑題了。師：還會(huì)說“我反對(duì)對(duì)方辯友觀點(diǎn)”，小孩子就是有文化！生：我覺得爸爸應(yīng)該鼓勵(lì)孩子，而不是打擊孩子，這樣只會(huì)讓孩子一蹶不振，沒有夢(mèng)想。生：一個(gè)有夢(mèng)想的人不會(huì)一蹶不振的。師：一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人總會(huì)在跌倒的地方爬起來。我怎么這么有文化？④延伸交

7、際：媽媽出差回來了，文文會(huì)怎么辦？（師扮演媽媽，生當(dāng)文文）一生陳述事情經(jīng)過，師評(píng)價(jià)：這像一個(gè)八歲孩子說的話嗎？一生聲淚俱下：嗚嗚，媽媽，爸爸明知道我的入場(chǎng)券忘帶了就是沒提醒我，害得我沒有機(jī)會(huì)參加這次比賽了，你知道我多想當(dāng)一名主持人呀！這全怪爸爸，嗚嗚……⑤延伸交際：爸爸媽媽之間會(huì)進(jìn)行什么對(duì)話？（指名學(xué)生扮演，學(xué)生之間發(fā)生了激烈的爭(zhēng)吵）文文哭訴后，“媽媽”：是你干的好事嗎？看樣子你是想吃竹筍炒肉了！“爸爸”：現(xiàn)在不讓他長點(diǎn)教訓(xùn)，以后遇上大事怎么辦