《水的組成》參考教案.doc

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1、課題1水的組成【教學目標】基礎性目標?認識水的組成。?了解單質(zhì)，化合物的區(qū)別。?了解人類認識物質(zhì)世界的過程和方法。?學習對實驗現(xiàn)象的觀察、分析、歸納和總結(jié)。?保持對生活中化學現(xiàn)象的好奇心和探究欲。發(fā)展性目標?結(jié)合資料，從人類認識水的組成的過程體會科學研究和思維的方法，認識實驗研究和創(chuàng)新思維的重要性。?通過電解水的實驗對學生進行物質(zhì)無限可分性教育，培養(yǎng)他們實事求是的態(tài)度?在教學中滲透科學思想方法的教育，從而啟發(fā)學生的思維?！局贫ㄒ罁?jù)】課標考綱：1、給每個學生提供平等的學習機會。2、讓學生有更多的機會主動地體驗探究過程。3、為每

2、一個學生的發(fā)展提供多樣化的學習評價方式。4、培養(yǎng)學生的科學探究能力和實驗能力。教材分析：自然界的水是學生非常熟悉的物質(zhì)，本課題為學生提供認識和探索周圍事物的素材和線索，以及從身邊事物中學習化學知識的意境。本課題的主體知識為水的組成，大家都熟悉水，但怎樣以化學的眼光充分認識水，學生是陌生和不習慣的。本課題從人類認識水的組成的簡要史實引入并展開，符合事物的認識規(guī)律，貼近學生生活，有利于縮小學生對化學學科的距離感，引起學生學習化學的興趣。5/5對水的組成的認識，是通過水的電解實驗和對實驗現(xiàn)象的討論分析獲得的。它既與史實相符，又體現(xiàn)

3、了認識客觀世界的科學過程和方法，在此基礎上，區(qū)別、歸納出單質(zhì)和化合物的概念。學情分析：學生對自然界的水是非常熟悉的，都能認識水的一些性質(zhì)，比如：無色、無氣味、無味道的液體，密度為1g/cm3，沸點是在1標準大氣壓下為100℃，熔點為0℃，以及水的用途：農(nóng)業(yè)灌溉、洗碗、洗菜、運輸業(yè)等等。當然也知道水是一種純凈物，但怎樣以化學的眼光認識水，如水的組成等，學生是陌生的和不習慣的。難點預估：1、通過電解水實驗來培養(yǎng)學生的觀察能力以及歸納總結(jié)的能力。2、對單質(zhì)、化合物概念的理解。助學預案：從簡要史實引入并展開，激發(fā)學生探究的興趣，對水

4、的組成的認識是通過水的電解實驗和對實驗現(xiàn)象的討論分析獲得的。這樣展現(xiàn)知識具有啟發(fā)學生思維的作用。同時，也滲透了科學思想方法的教育，并結(jié)合第二單元所學氧氣的知識，從物質(zhì)的組成上區(qū)別、歸納出單質(zhì)和化合物的概念。[教學過程]一、引入：多彩的水世界師生活動意圖[師]：出示圖片資料：（1）第三單元封面；（2）與水有關(guān)的風景圖片；（3）生物體內(nèi)含有的水。[師]：談一談有關(guān)水的話題，并歸納出水的物理性質(zhì)。從學生熟悉的事物出發(fā)，激發(fā)學習的興趣。讓學生從物理方面認識水。二、實驗探究：水的組成師生活動意圖[師]：給出水的化學式——H2O，讓學生

5、猜測水的組成。[生]：水是由H2和O2組成，由H、O兩種元素組成。5/5[師]：介紹電解水簡易裝置，接通電源。[生]：觀察兩極產(chǎn)生氣泡，正極慢，負極快。[師]：兩極產(chǎn)生的氣體是什么？水蒸氣還是其他氣體？指導學生閱讀P48：水的組成揭秘。[生]：閱讀[師]：我們一起推測一下拉瓦錫設計實驗前的想法。[生]：討論，既然“易燃空氣”在空氣中燃燒生成水，那么水在一定條件下，能否得到“易燃空氣”。如果能設計一個方案從水中得到氣體并證明它是“易燃空氣”，那就證明了水的組成了。[師]：從上述思路中可以整理出科學家的探究過程，提出假設→設計方

6、案→探究實驗→現(xiàn)象驗證→結(jié)論推理。引導學生猜測挑起學生的思維矛盾，激發(fā)學生的探究欲。引導分析科學家的研究方法，學習科學家的研究思路。注重學生的學習過程和方法。三、驗證推導：水的組成師生活動意圖[師]：錄像展示：氧氣的檢驗方法，H2的檢驗方法，引導學生觀察水電解中兩極結(jié)果。[生]：現(xiàn)象：正極多，負極少，V正：V負=1：2……觀察：正極氣體能使帶火星的木條復燃，負極氣體能燃燒。判斷：兩極產(chǎn)生的氣體不是水蒸氣：正極產(chǎn)生O2，負極產(chǎn)生H2。[生]：水通電氫氣+氧氣H2OH2O2討論：P47[師生]：互相共同整理單質(zhì)、化合物、氧化物等

7、的概念及定義?？翠浵瘢?jié)約時間。通過兩個的討論，培養(yǎng)學生的科學思維方法。5/5【反饋練習】：一、概念辨析，并說明理由。(1)、水是由氫元素和氧元素組成的化合物。(2)、冰塊與水混合得到混合物。(3)、水電解的反應屬于分解反應。(4)、凡是含氧元素的物質(zhì)都是氧化物。二、18世紀末，拉瓦錫通過對水的生成和分解實驗的研究，確認水不是一種元素。下面是水的電解實驗，請?zhí)顚懹嘘P(guān)空格，并與同學交流。(1)見右圖。通電一段時間后，你觀察到的現(xiàn)象是：與正極相連的試管1，與負極相連的試管2，水的總量(填“減少”、“增加”或“不變”)。(2)證明

8、試管1中是氧氣的實驗方法和現(xiàn)象是。證明試管2中是氫氣的實驗方法和現(xiàn)象是。(3)以上實驗，有新物質(zhì)生成嗎?水發(fā)生了什么變化?。(4)水在通電前后發(fā)生的變化，你能用文字表達式表示嗎?。三、將下列物質(zhì)分類，用序號填空：①空氣②水③河水④液氧⑤過氧化氫溶液⑥二氧化錳⑦硫粉⑧氮氣其中屬于混合物的是屬