培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的策略學(xué)習(xí)心得.doc

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1、《培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的策略》的學(xué)習(xí)心得　　　　　　東鄉(xiāng)縣龍山小學(xué)李素琴通過學(xué)習(xí)《培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的策略》這一專題講座，讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺。特別是吳正憲老師所說的：“我們應(yīng)該走一條數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實(shí)際密切結(jié)合的教學(xué)之路。教師通過改進(jìn)課堂教學(xué)設(shè)計，架設(shè)學(xué)生“知識世界”與“生活世界”之間的橋梁，來重建學(xué)生的生活世界。只有當(dāng)數(shù)學(xué)不再板起面孔，而是與學(xué)生生活實(shí)際更貼近的時候，學(xué)生才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，才會進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的角色，才能學(xué)懂?dāng)?shù)學(xué)，真正感受和體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力與價值，增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。”這

2、段話將成為今后指導(dǎo)我教學(xué)的理論依據(jù)。我一面學(xué)習(xí)，一面應(yīng)用到教學(xué)中去。例如：上星期我在教學(xué)垂線和平行線時，我讓學(xué)生舉例說說生活中的垂線和平行線時，很多學(xué)生都能舉出教室里的黑板、門窗、課桌、課本、墻壁貼的東西等等，都有垂線和平行線，并能舉出教室外的垂線和平行線。學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒非常高，好像生活中有說不完的垂線和平行，效果非常好。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，把學(xué)到的知識應(yīng)用到教學(xué)中去，使我的教學(xué)更上一層樓！