淺談生物教學(xué)中的德育滲透.doc

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1、淺談生物教學(xué)中的德育滲透此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)?！　〉掠菍W(xué)科教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分,學(xué)科教學(xué)中滲透德育是提高學(xué)生思想品德修養(yǎng)的主要渠道,發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn),把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的“四有”新人,是學(xué)科教育責(zé)無旁貸的義務(wù)和責(zé)任。　　　　一、深挖教材中的德育內(nèi)容,結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行德育滲透　　　　生物教材中的辯證唯物主義教育、愛國(guó)主義教育、道德品質(zhì)、人生觀、世界觀、價(jià)值觀、倫理觀、生態(tài)觀等方面的內(nèi)容,除個(gè)別具有鮮明的思想性外,絕大

2、部分的德育功能都隱含在生物學(xué)知識(shí)中。因此,在教學(xué)中要注重挖掘教材中的德育內(nèi)容,寓德育于學(xué)科教學(xué)之中。如初中七年級(jí)下冊(cè)中“科學(xué)家的故事”“造血干細(xì)胞和干細(xì)胞的研究”“血液透析和腎移植”等等,都是非常好的德育素材。在給新生上第一節(jié)生物課講《致同學(xué)們》時(shí),引用“雜交水稻之父袁隆平身價(jià)超過千億元,不為錢而活著反而最富有”一文,告訴學(xué)生:袁隆平的千億身價(jià)并不體現(xiàn)在他個(gè)人的財(cái)富上,而是更多地體現(xiàn)在他為社會(huì)創(chuàng)造的財(cái)富中。只有將個(gè)人價(jià)值與奉獻(xiàn)社會(huì)結(jié)合起來,一個(gè)人的成功才是最有價(jià)值的;只有將崇高的理想建立在一項(xiàng)項(xiàng)具體、甚至

3、枯燥的工作上,一個(gè)人的奮斗才是扎實(shí)的,離成功也是最近的。這樣才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的同時(shí)受到思想教育,達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的教育效果。因此,教師必須要認(rèn)真鉆研教材,充分挖掘教材中潛在的德育因素,把德育貫穿于平時(shí)的教學(xué)過程中?！　　　《?、充分發(fā)揮教師的德育示范性　　　　教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)。教育活動(dòng)的這一本質(zhì)特點(diǎn),決定了教師的勞動(dòng)必然帶有強(qiáng)烈的示范性。教師勞動(dòng)的示范性,決定了教師在思想品德和作風(fēng)上必須成為學(xué)生的表率。實(shí)踐證明,教師只有自己具備了良好的道德修養(yǎng),才能有力地說服學(xué)生、感染學(xué)生。生物教師作為一名教

4、育工作者,也是一名德育工作者,必須具備一顆水晶般玲瓏剔透的心,對(duì)學(xué)生懷有深沉久遠(yuǎn)、博大無私的愛,以知識(shí)本身的魅力,教學(xué)藝術(shù)的魅力,教師人格的魅力來教育、感化學(xué)生。教師的威望愈高,對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和愛愈真摯,對(duì)學(xué)生人格感化的力量就愈大?！　　　∪?、聯(lián)系實(shí)際,用德育彌補(bǔ)學(xué)生不足　　　　教學(xué)中要善于采用我國(guó)在生物科學(xué)技術(shù)上取得的巨大成果與國(guó)外的對(duì)比,增強(qiáng)學(xué)生的民族感。當(dāng)今的中學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女,在家長(zhǎng)的寵愛下,成了當(dāng)今的“小皇帝”,形成一些不良習(xí)慣。根據(jù)這些情況,在教學(xué)中注意安排一些必要的公益性勞動(dòng),讓學(xué)生多動(dòng)

5、手做,體會(huì)勞動(dòng)的辛苦和收獲的喜悅?！　　　∷摹⒗谜n外此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育　　　　德育滲透不能只局限在課堂上,應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合,教師可適當(dāng)開展一些生物活動(dòng)課和生物主題實(shí)踐活動(dòng)。如通過對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的學(xué)習(xí),教育學(xué)生如何去保護(hù)環(huán)境,從自己做起、從身邊的點(diǎn)滴小事做起,不隨手扔垃圾及食品袋等。為了保護(hù)生態(tài)平衡,教育學(xué)生不捕鳥,不獵殺動(dòng)物等,告訴他們保護(hù)好野生動(dòng)物是每個(gè)公民的義務(wù)和責(zé)任。通過活動(dòng)學(xué)生不但掌握了生物學(xué)的相關(guān)知識(shí),又受到

6、了環(huán)保教育。　　　　五、要結(jié)合國(guó)情、國(guó)策對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育　　　　作為一名中學(xué)生,應(yīng)該認(rèn)識(shí)了解我們國(guó)家的基本國(guó)情和國(guó)策,作為生物教師也應(yīng)該結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的教育。如在《生物》遺傳學(xué)內(nèi)容的教學(xué)中,實(shí)行計(jì)劃生育是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策,使學(xué)生了解我們國(guó)家人口基數(shù)大,而資源有限,所以要實(shí)行計(jì)劃生育,一對(duì)夫婦只能生一個(gè)孩子。這樣,學(xué)生就會(huì)對(duì)我國(guó)計(jì)劃生育的基本國(guó)策留下深刻的印象?！　×硗馕覈?guó)《婚姻法》明確規(guī)定:直系血親和三代以內(nèi)旁系血親禁止結(jié)婚。從而使學(xué)生不僅了解了我國(guó)《婚姻法》的有關(guān)內(nèi)容,而且還使他們從理論上

7、弄清了近親結(jié)婚的嚴(yán)重危害。　　在生物教學(xué)的過程中,要堅(jiān)持由淺入深、由表及里、循序漸進(jìn)、逐漸滲透的原則,在使學(xué)生獲得生物學(xué)知識(shí)的同時(shí),也樹立起正確的人生觀、世界觀,形成良好的道德品質(zhì),從而達(dá)到德藝雙收的目的。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。