《責(zé)任》教材簡(jiǎn)析.docx

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1、《責(zé)任》教材簡(jiǎn)析我都曾聽多型的事：司機(jī)撞了人從逃逸；找黑心的商人假、假冒劣商品消者??些被我唾棄的人缺少的是什么？那就是任感。怎才是一個(gè)有任感的人？怎才能成一個(gè)有任感的人？《任》篇文就清楚地告了我。曾任美國(guó)的里根小候無(wú)意打碎了一位老奶奶的窗玻璃。然他勇敢地承了自己的，可老奶奶持要他。，他求助于父，父要他自己的失。于是，小里根只好刻苦，抽空辛勤打工，通自己的來(lái)承擔(dān)失。在程中，小里根的感受由最初的“委屈”到“自豪”，并“懂得了什么叫任”。里根大后成了一個(gè)“有出息”的人。個(gè)故事小，卻能使學(xué)生從中感悟出深刻的道理，使學(xué)生體會(huì)承擔(dān)任是一種可的、得成功所必的品。教學(xué)中，要引學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)句子：

2、“一個(gè)能自己失的人，將來(lái)是會(huì)有出息的”，“通自己的來(lái)承擔(dān)失，使我懂得了什么叫任”，通體會(huì)小里根從“委屈”到“委屈而”再到“自豪”的情感化來(lái)理解。因他的情感化既和事情的展密相，又能幫助我會(huì)父小男孩自己的失的良苦用心，從中懂得承擔(dān)任是一種可的品。第1頁(yè)教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞句提出問(wèn)題，并通過(guò)聯(lián)系上下文領(lǐng)悟、釋疑的讀書方法。建議教學(xué)本課用1～2課時(shí)。第2頁(yè)