淺議探究式閱讀教學(xué)實嘜

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1、淺議探究式閱讀教學(xué)實嘜教研究●同我國是一個有著悠久歷史的文明古國.中華歷史文化博大精深.毛澤東主席曾說:"有了學(xué)問.懂得歷史.好比站在山上.可以看到很遠很多的東西;沒有學(xué)問,不曉得歷史,如在暗溝里走路,摸索不著.那會苦煞人."由此可知歷史的重要.那么.在實際教學(xué)中,怎樣教好歷史呢?下面我談?wù)剛€人的一點體會.一,提高教師自身素質(zhì)教師要注意增強上課技能.提高教學(xué)質(zhì)量.力求講解層次清楚,言簡意明.在課堂上注意加強師生中間的彼此交流,讓學(xué)生學(xué)得有趣.學(xué)得快樂.學(xué)得簡單.在課堂上教師要講得精而少.盡量讓學(xué)生動121動手.同時考慮到每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,使他們都得到提高.歷史課對教師的要求很高

2、.歷史教學(xué)的教學(xué)效果不如理科來得那么快,那么直接,要經(jīng)過時間考驗.歷史學(xué)科中蘊藏的歷史觀,人生價值觀以及影響世界發(fā)展進程的重大事件和歷史風(fēng)云人物對一個人的影響極其深遠.為了上好一節(jié)課,我頗下工夫:去書店找相關(guān)的歷史書籍,上網(wǎng)查找大量的歷史資料.所謂見多識廣,看得多了,對下一步的教學(xué)就有一個完整的輪廓.為了增加學(xué)生對歷史知識的感受.我精心制作了形形色色的課件,學(xué)生非常喜歡.當(dāng)然,不管現(xiàn)代技術(shù)如何發(fā)達.課堂講解永遠有它的重要性.所以教師還要充分利用課堂講解.發(fā)揮這一教學(xué)手段的重要性..因此,教師應(yīng)該重視對講解的研究和實踐,努力提高自身素質(zhì).對于學(xué)生來說.生動形象的語言顯得特別重要,詼諧幽默,生動

3、形象的語言能夠打破課堂的沉悶,激發(fā)起學(xué)習(xí)熱情,加深學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解.利于學(xué)生的學(xué)習(xí).二,巧妙記憶記憶要講究方法.例如.鴉片戰(zhàn)爭是發(fā)生于1840年,這一年.俄羅斯著名的鋼琴作曲家柴可夫斯基出生于礦山工程師家庭.我國從這一年開始淪為半殖民地半封建社會.1840年在歷史上是中國的一個歷史分界點又如.我國東漢是公元25年開始的,公元25年劉秀稱帝,東漢王朝建立,48年后,(73年)班超出使西域,而184年張角領(lǐng)導(dǎo)黃巾起義,200年,即東漢獻帝建安五年,曹操軍與袁紹軍相持于官渡展開了官渡之戰(zhàn).學(xué)生被這一聯(lián)想激發(fā)了記憶的興趣.有的學(xué)生說.他一輩子也忘不了這公元200年發(fā)生的歷史大事.又如最典型的年號

4、重復(fù)的.1818年馬克思誕生,年代數(shù)字兩個18;1919年五四運動爆發(fā),年代數(shù)字中有兩個19三,學(xué)習(xí)形式多種多樣歷史的作用就是對人啟迪,指引后世.所以.歷史教師要讓學(xué)生學(xué)了歷史以后,學(xué)著寫歷史論文,題目自己選擇,要有感而發(fā).寫出意義.這樣可以一舉兩得.調(diào)動起了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性.掌握了學(xué)習(xí)歷史的竅門對所學(xué)的知識不僅僅局限于背誦下來,知道了就可以,而發(fā)展成為做人的準則,無疑這是學(xué)習(xí)歷史的重中之重.此外.歷史教學(xué)也要舉行課內(nèi)外活動.如參觀古跡,編演歷史劇等等.豐富多彩的活動使得學(xué)生不再覺得歷史知識枯燥無味歷史課程是人文教育.它激勵著學(xué)生學(xué)習(xí)先輩的優(yōu)良傳統(tǒng),承擔(dān)著引領(lǐng)和教化作用,培養(yǎng)了學(xué)生的綜合

5、素質(zhì).歷史教學(xué)中,用"情感"去感化學(xué)生,讓學(xué)習(xí)成為一種精神享受,營造出歷史教學(xué)的春天.讓學(xué)生的歷史成績蒸蒸日上.一語文新課程標準強調(diào):閱讀教學(xué)的重點是荔培養(yǎng)學(xué)生具有感受,理解,欣賞和評價的能力,逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能…力.提倡多角度,有創(chuàng)意的閱讀,利用閱讀期待,閱讀反思和批判等環(huán)節(jié),拓展思維空間,提高閱讀質(zhì)量.因此,只有引導(dǎo)學(xué)生對作品自主探究,在學(xué)生自主感受,自主理解,自主鑒賞的閱讀過鴦程中,閱讀能力才得以鍛煉,促進和提高.,一,探究式語文教學(xué)的作用學(xué)探究式學(xué)習(xí)就是順應(yīng)語文教學(xué)改革,有利校爾于培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素質(zhì)的有效方法.首先,..泄探究式學(xué)習(xí)使學(xué)生置身于開放自由的閱讀環(huán)境

6、中,能充分享受自主閱讀帶來的樂趣,時刻…處于閱讀的亢奮狀態(tài)中學(xué)生就會用自由的大濰腦和思維去解讀閱讀材料中的各種信息學(xué)生坊自主發(fā)現(xiàn)問題,探究問題,最后獲得結(jié)論.探究式學(xué)習(xí)使學(xué)生有了閱讀的自由空間和時間.也一使學(xué)生有了閱讀的興趣.其次,新課程標準提倡用探究式學(xué)習(xí)完成新教材的教學(xué)內(nèi)容'培養(yǎng)學(xué)生的語文創(chuàng)新能力新課程標準特別強調(diào)學(xué)一習(xí)語文要重視探究.其基本理念的第三條明確提出"積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式"二,探究式語文閱讀教學(xué)的步驟(一)自主探究這一環(huán)節(jié)起著影響全局,輻射全課的作用.要求一堂課的開頭就像一塊無形的"磁鐵".雖然只有短短的一兩分鐘.但能吸引學(xué)生的注意力教師簡短的導(dǎo)人是為學(xué)生自學(xué)探究作

7、鋪墊.學(xué)生有了濃厚的興趣,就會主動地進入自學(xué)探究階段.學(xué)生對語文的興趣不濃厚.其中就有部分學(xué)生認為語文是母語課,工具課.缺少質(zhì)疑點,故探究也就無從談起.問題的出現(xiàn)是不可避免的.如果沒有問題的出現(xiàn),就學(xué)不到東西,也就不能成功.其實.探究無處不在,大大小小,不一而足.探究問題有些是老師設(shè)計的.有些需要學(xué)生自己提出來.學(xué)生隨堂質(zhì)疑的問題有許多,如蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古》和辛棄疾的《永遇582011年第8期樂.京北