談激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣

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1、談激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣興趣是人對(duì)事物或活動(dòng)所表現(xiàn)出來(lái)的積極情緒和肯定態(tài)度，并由此產(chǎn)生參與、認(rèn)識(shí)和探究的心理傾向。興趣是引起、維持注意的重要因素。對(duì)感興趣的事物，人們總會(huì)主動(dòng)愉快地去探究它，使學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程、認(rèn)識(shí)過(guò)程因而變得輕松起來(lái)。就美術(shù)教學(xué)而言，沒(méi)有興趣做基礎(chǔ)，美術(shù)教學(xué)的基本任務(wù)就難以完成。就終身教育而言，興趣是學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)方面可持續(xù)發(fā)展的前提條件。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣也是美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一。著名美籍華人科學(xué)家楊振寧曾說(shuō)：“一個(gè)人要出成果，原因之一就是要順乎自己的興趣，然后再結(jié)合社會(huì)的需求來(lái)發(fā)展自己的特長(zhǎng)。有了興

2、趣，‘苦’就不是苦，而是樂(lè)?！睗夂竦呐d趣會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，推動(dòng)學(xué)生興致勃勃地去進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)。那么，怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣呢？首先，要建立一個(gè)學(xué)習(xí)美術(shù)的氛圍。《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》談到：要讓學(xué)生從小接觸大量高水平的美術(shù)作品，豐富學(xué)生的形象儲(chǔ)存。也可以定期舉辦美術(shù)作品陳列展，經(jīng)常陳列展出學(xué)生自己的作品，教師的作品等。依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀，美術(shù)教師要建立一個(gè)學(xué)習(xí)美術(shù)的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。51.美術(shù)教室的環(huán)境要充滿(mǎn)濃濃的美術(shù)氣味，如四周墻壁掛的有充滿(mǎn)美術(shù)韻味甚至帶有神秘色彩的世界名畫(huà)，還有本校師生的優(yōu)秀繪畫(huà)作品

3、和手工作品。充滿(mǎn)了創(chuàng)意的美術(shù)作品，充滿(mǎn)了美術(shù)氣息的形、色一定會(huì)吸引學(xué)生的眼球，使學(xué)生產(chǎn)生想畫(huà)、想動(dòng)手創(chuàng)作的欲望。2.定期舉辦學(xué)生優(yōu)秀美術(shù)作業(yè)展，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生參加一些美術(shù)活動(dòng)、美術(shù)比賽。孩子學(xué)習(xí)興趣的根源是什么？蘇霍姆林斯基說(shuō)：“你應(yīng)當(dāng)努力使學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)興趣的源泉，讓他們?cè)谶@個(gè)發(fā)現(xiàn)過(guò)程中體驗(yàn)到自己的勞動(dòng)和成就?！睂W(xué)生體驗(yàn)到了自己的勞動(dòng)以及這些勞動(dòng)所帶來(lái)的收獲，他的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)越來(lái)越濃厚。其次，采用靈活多樣的教學(xué)方法、教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。靈活多樣的教學(xué)，才能驅(qū)走死氣沉沉、驅(qū)走乏味，才能活躍課堂，使課堂充滿(mǎn)活力，學(xué)生

4、才會(huì)興趣盎然。51.精彩的導(dǎo)入也會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。如：謎語(yǔ)導(dǎo)入，歌曲導(dǎo)入，游戲?qū)?，故事?dǎo)入等。導(dǎo)入中如果設(shè)置一些懸念，會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生產(chǎn)生想走進(jìn)課堂一探究竟的欲望。如：《誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大》一課，我以謎語(yǔ)導(dǎo)入：今天王老師給同學(xué)們請(qǐng)來(lái)了一位客人，想知道他是誰(shuí)么？隨機(jī)出示謎語(yǔ)：從不離水,搖頭擺尾,鱗光閃閃,滿(mǎn)身珠翠（打一動(dòng)物）。同學(xué)們猜謎的興趣一下子激發(fā)起來(lái)了，紛紛舉手猜謎，學(xué)習(xí)興趣濃厚。從而引入“誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大”一課教學(xué)。2.多媒體技術(shù)的運(yùn)用會(huì)極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。我們的美術(shù)教材限于篇幅，內(nèi)容有限。而多媒體

5、能帶給學(xué)生大量的信息，圖片，能把一些說(shuō)不透的東西直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生欣賞到一些比教材內(nèi)容更為豐富、直觀的圖片，從而感受生活，接觸更多的名畫(huà)、名作，以及優(yōu)秀學(xué)生作品，繼而在感知中開(kāi)闊視野，啟迪智慧，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)作出與眾不同、豐富多彩的作品。如：《茂密的花》一課，剛開(kāi)始，我利用多媒體視頻讓學(xué)生欣賞一些美麗的花，如盛開(kāi)的牡丹花，盛開(kāi)的桃林，琳瑯滿(mǎn)目的菊花。這些鮮艷美麗的花使學(xué)生直觀的感受到了花的多姿多彩，花的茂密，不住嘖嘖贊嘆，學(xué)習(xí)興趣異常濃厚。接著，通過(guò)多媒體我又讓學(xué)生欣賞了奧地利畫(huà)家克里姆特的《葵花園》以及其他畫(huà)家

6、筆下的花，讓學(xué)生感受畫(huà)家是怎樣表現(xiàn)茂密的花的，學(xué)習(xí)畫(huà)家的表現(xiàn)技法。然后，通過(guò)多媒體欣賞同齡小朋友筆下的花讓學(xué)生感受小朋友又是怎樣表現(xiàn)茂密的花的，使學(xué)生深受啟發(fā)。最后，在課后拓展階段，通過(guò)多媒體讓學(xué)生欣賞了一些國(guó)家的國(guó)花，使學(xué)生不僅擴(kuò)大了視野，又增長(zhǎng)了知識(shí)。整節(jié)課，由于多媒體的參與，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣異常濃厚，畫(huà)出了許多鮮艷、美麗又茂密的花。3.以游戲形式體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣。5學(xué)生最喜歡游戲，特別是低年級(jí)學(xué)生?？梢哉f(shuō)，游戲是伴隨著孩子長(zhǎng)大的。因此，在游戲中學(xué)習(xí)美術(shù)，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，在玩中探索美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，在玩中滲

7、透美的教育，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣，會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣。如《花點(diǎn)心》一課，我先讓學(xué)生欣賞歌曲《小紅帽》，續(xù)編《小紅帽》的故事：小紅帽和外婆被獵人從老狼的口中救了出來(lái)。不久，外婆要過(guò)生日了，小紅帽邀請(qǐng)我們一起去給外婆過(guò)生日，你們想去嗎？（想。）外婆最喜歡吃點(diǎn)心了，你見(jiàn)過(guò)什么樣的點(diǎn)心？你想制作什么樣的點(diǎn)心呢？學(xué)生在游戲的情景中學(xué)習(xí)制作點(diǎn)心，學(xué)習(xí)的積極性非常高漲，制作出了許多新穎獨(dú)特、造型別致的點(diǎn)心。4.恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用學(xué)科綜合，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)在“綜合?探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)中談到：了解美術(shù)學(xué)科與其它學(xué)科以

8、及社會(huì)的關(guān)聯(lián)，能靈活運(yùn)用各學(xué)科的知識(shí)設(shè)計(jì)探究性活動(dòng)的方案，進(jìn)行探究性、綜合性的美術(shù)活動(dòng)，形成綜合學(xué)習(xí)的能力。我認(rèn)為，根據(jù)教學(xué)需要，在美術(shù)課堂上加入不同學(xué)科的元素，會(huì)像在炒菜時(shí)加調(diào)味品一樣，使得美術(shù)課堂更加有魅力，活力四射。需要注意的是其他學(xué)科的內(nèi)容只是點(diǎn)綴，使課堂內(nèi)容更加豐富多彩，而不能喧