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《當(dāng)前農(nóng)村留守兒童學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查與思考》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、當(dāng)前農(nóng)村留守兒童學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查與思考[摘要]城鄉(xiāng)與地區(qū)之間發(fā)展不均衡，農(nóng)村的勞動力大量流往城市地區(qū)尋找就業(yè)機會從而導(dǎo)致留守兒童的產(chǎn)生?，F(xiàn)在的留守兒童存在的主要問題主要包括學(xué)習(xí)狀況、行為品德、心理狀況，安全隱患也比較大。根據(jù)這些我對我們村的留守兒童進行了調(diào)查和訪問，體會很深。農(nóng)村留守兒童的教育問題已經(jīng)引起了全社會的普遍關(guān)注，需要我們共同關(guān)心與愛護“留守兒童”，使他們健康成長。[關(guān)鍵詞]?留守兒童；調(diào)查；問題；思考?隨著我國社會政治經(jīng)濟的迅速發(fā)展，越來越多的青年農(nóng)民走入城市地區(qū)，但是能夠?qū)⒑⒆訋У匠鞘械貐^(qū)讀書的農(nóng)民工還是非常少的一部分，較多的農(nóng)民工是沒
2、有能力或者受現(xiàn)實所迫只能將孩子留在家里的父母，而他們的父母大多是沒有受過教育的，所以這對孩子的教育就形成了一種新的挑戰(zhàn)，對孩子的教育和未來的人生發(fā)展也是一種不利的因素。這種年齡的孩子本來應(yīng)該和父母一起共同生活而迫使長時間的分離，這樣的留守兒童的身體情況、學(xué)習(xí)情況、性格培養(yǎng)等帶來了不好的影響。一、我村留守兒童的基本情況1、留守兒童的分布情況由于我本人也曾經(jīng)是一名留守兒童，所以調(diào)查對象我選擇了我的小學(xué)和初中母校。通過我的調(diào)查，共有留守兒童182名，占總兒童的30%。我們組相對于另外幾個組來說，人口較多，經(jīng)濟較弱，所統(tǒng)計的3個組中,父母雙方外出打工的有近
3、84人，父母一方外出打工的98人，留守兒童占在校學(xué)生的53%。我村3000多人口，外出打工的有1000余人，占總?cè)丝诘慕?/3；其中第1組60戶家庭就有48戶外出務(wù)工，外出務(wù)工戶占到了總戶數(shù)的80%。而經(jīng)濟發(fā)展相對較快的第2組，外出打工人數(shù)明顯少于第1組，留守兒童僅占在校學(xué)生的5.3%。在性別結(jié)構(gòu)上，留守女童占據(jù)了一定份量的比例。在進行調(diào)查情況時，特別對女性兒童作了統(tǒng)計，占在校學(xué)生30%的留守兒童中，女童又占留守兒童總數(shù)的45%。由此可見，留守兒童尤其是留守女童的數(shù)量大，面臨的生活等問題也十分突出。?2、留守兒童的父母情況?留守兒童父母外出，絕大多
4、數(shù)都是在異地工作。在我的調(diào)查中，留守兒童父母外出學(xué)習(xí)的只占0.03%，經(jīng)商的占11.5%，而外出務(wù)工的占到了85%。這些外出人員中，在本地的占15.3%，跨地區(qū)的占31.2%，跨省的占53.5%。??3、留守兒童的管理情況?一般情況下,父母同時外出打工的，絕大多數(shù)孩子都是和爺爺奶奶或外公外婆生活在一起。在我的調(diào)查中，這部分留守兒童占到了總數(shù)的36.5%，而寄住在學(xué)校老師家、由老師管理的留守兒童僅有2.4%，由親戚朋友或別人托管的留守兒童有18%。除此以外，43.1?%的留守兒童是和留守在家的母親或父親一起生活。從統(tǒng)計的數(shù)據(jù)中，留守兒童監(jiān)管人或監(jiān)養(yǎng)人
5、的文化程度普遍偏低，其中只有小學(xué)文化的占45.7%，初中文化程度的占38.8%，高中文化程度的僅占5.3%，另外還有9.41%的人為文盲和半文盲。4、留守兒童的學(xué)習(xí)情況?通過對留守兒童家庭和學(xué)校的走訪我們了解到，小學(xué)階段的留守兒童學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績相對較好，初中階段的留守兒童除少部分表現(xiàn)優(yōu)秀外，大部分表現(xiàn)為一般甚至較差。?與小學(xué)相比，初中階段的學(xué)生考試壓力已經(jīng)變得很大，因此，相對來講，初中階段父母外出更能夠影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。從考試的名次來看，在我們調(diào)查的三個初中班的21名留守兒童中：位于班級前十名的學(xué)生共有3個，位于班級后十名的學(xué)生共有6個；位于
6、班級前二十名的學(xué)生有7個，位于班級后二十名的學(xué)生有10個；位于班級前三十名的學(xué)生有8個，位于班級后三十名的學(xué)生有13個。從統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以看出，就總體而言，留守兒童的學(xué)習(xí)成績比非留守兒童要差一些。二、形成這種原因的分析?1、家庭氛圍比較差，學(xué)習(xí)成績下降比較快。對留守兒童學(xué)習(xí)關(guān)注過少，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降。因為父母長期在外務(wù)工的家庭，家庭教育氛圍較差，子女學(xué)習(xí)缺乏自覺性，在生活、學(xué)習(xí)過程中缺乏熱情和愛心，進取心不強。有的父母在外收入比較高，家庭環(huán)境相對比較好，孩子花錢大手大腳，這些孩子認為學(xué)習(xí)不重要，將來也能打工照樣能掙錢。?2、缺乏親情的關(guān)心，導(dǎo)致心理比較
7、差。一些常年在外工作、經(jīng)商的父母，由于經(jīng)濟條件寬裕，出于一種補償?shù)男睦?，給孩子拿錢方面比較多，久而久之，生活上追求享受，學(xué)習(xí)上卻怕吃苦頭。父母不在身邊，留守兒童得到的關(guān)愛就少。???三、解決農(nóng)村留守兒童的建議與對策?1、納入全村的任務(wù)分布。政府和有關(guān)部門要重視和關(guān)注留守兒童這一特殊群體，從本地實際出發(fā)，根據(jù)留守兒童的發(fā)展需求和實際問題，制定關(guān)愛留守兒童行動計劃，并將其納入全市社會發(fā)展整體規(guī)劃統(tǒng)籌考慮。?2、加快農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)。政府應(yīng)加大對農(nóng)村寄宿制學(xué)校的投入和建設(shè)力度，不斷改善農(nóng)村中小學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，盡量為留守兒童提供住宿的便利條件，以滿足留守兒童
8、的寄宿需求。針對留守兒童的特點，學(xué)校要更新教育理念，調(diào)整課程設(shè)置，將健康教育、心理教育和行為規(guī)范教育納入到日常教學(xué)中，以此
