苔花如米小也學(xué)牡丹開

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1、苔花如米小也學(xué)牡丹開1“苔花如米小，也學(xué)牡丹開”，第一次讀到袁枚的這句詩，心中便涌出深深的感動(dòng)。苔花那么弱小，既不起眼更不絢爛，仍要學(xué)著牡丹的樣子，認(rèn)真地裝點(diǎn)春天，樂觀地開放出生命的尊嚴(yán)！　　這讓人想起北大學(xué)子劉默涵，一個(gè)來自河北無極縣農(nóng)村的貧困生，用自己勤工儉學(xué)和別人資助的錢，創(chuàng)立了以自己的名字命名的助學(xué)基金，至今已資助了37個(gè)比她更貧困的大學(xué)生。也許有人會(huì)說，一個(gè)貧困生的基金不過是杯水車薪，但它的價(jià)值在于激勵(lì)人們在生活的貧困中保持精神的富有，以感恩的心回報(bào)社會(huì)，使人生變得更有尊嚴(yán)?！　?duì)比劉默涵，有的貧困學(xué)子的做法卻令人心寒。為了快速適應(yīng)環(huán)境，甩掉“貧困生”的帽子，有的

2、學(xué)生盲目攀比、鋪張浪費(fèi)。央視曾報(bào)道過四川省某縣高考狀元小唐，靠社會(huì)捐助讀書，大學(xué)四年揮霍了所有捐款，還拖欠學(xué)校第四年的學(xué)費(fèi)。畢業(yè)前夕，又用謊話欺騙了善良的捐助人數(shù)千元錢。你的教學(xué)資料庫!　　我們今天在談?wù)摶蜿P(guān)注高校貧困生的時(shí)候，更多地關(guān)注了他們的物質(zhì)方面，忽視了他們精神、心理方面存在的問題。現(xiàn)階段，我國高?！蔼?jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、減”的幫困助學(xué)體系已基本建立，較好地解決了貧困生生活上的困難。在幫助緩解經(jīng)濟(jì)壓力的同時(shí)，是重視貧困生精神貧困的時(shí)候了?！　∝毨W(xué)子相對(duì)于其他學(xué)生，更容易出現(xiàn)敏感、焦慮、自卑、憂郁等心理特征，尤其是剛步入大學(xué)校門的新生，由貧困帶來的心理問題更為突出，主要表

3、現(xiàn)在兩方面，一是自我封閉，不愿與同學(xué)和老師交流，二是沉迷虛擬世界，靠網(wǎng)絡(luò)游戲打發(fā)青春。一項(xiàng)調(diào)查顯示，目前我國公辦全日制普通高校貧困生估計(jì)超過280萬人，約占大學(xué)生總數(shù)的20％。對(duì)于其中一些貧困生的精神、心理問題，全社會(huì)應(yīng)該共同關(guān)注，尤其是作為扶貧助學(xué)具體實(shí)施者的高校，更應(yīng)拿出精神激勵(lì)的措施，正確引導(dǎo)貧困學(xué)生克服困難。在一定意義上講，精神激勵(lì)更為重要。　　貧困可以產(chǎn)生良性循環(huán)，也可以導(dǎo)致惡性循環(huán)。如果一個(gè)貧困生心存感激，積極參加公益活動(dòng)，在幫助別人的同時(shí)感到幸福，就更愿意幫助別人，也會(huì)感染周圍的同學(xué)，這就形成了一個(gè)良性循環(huán)。而它的反面是：學(xué)生接受的教育和熏陶較少，貧困生認(rèn)為我

4、貧困，理應(yīng)接受資助，這是社會(huì)對(duì)我的補(bǔ)償，進(jìn)而產(chǎn)生等、靠、要的思想，甚至自甘沉淪?！　∝毨Р皇秦毨倪^錯(cuò)，貧困生沒有必要因?yàn)樨毨Ф员?。貧困生也許一時(shí)還缺乏站到人生舞臺(tái)中央的勇氣，但不能缺乏精神上的自尊，應(yīng)像苔花那樣樂觀自信，努力進(jìn)取。沒有精神上的自尊，生命只能是一片沼澤。　　貧困也不是沉淪的理由，反而是一種不可多得的財(cái)富。它可以激發(fā)奮斗的潛能，綜觀歷史，幾乎沒有一個(gè)成功者不是經(jīng)過了這樣的歷練。一位貧困生說得好：“我們不能選擇家境，但可以選擇人生！”2無論你是否讀過雷鋒日記，無論你是否讀懂雷鋒精神，當(dāng)你看到一個(gè)找不到媽媽的孩子在哭泣時(shí)，一定會(huì)產(chǎn)生幫助他的想法；當(dāng)你看到一位步

5、履蹣跚的老人過馬路時(shí)，一定會(huì)產(chǎn)生攙扶他的沖動(dòng)……問題在于你是否像雷鋒當(dāng)年那樣，在“心動(dòng)”的同時(shí)也“行動(dòng)”了。每個(gè)人的內(nèi)心，都流動(dòng)著一條愛的大河；每個(gè)人的脈管，都奔涌著愛的暖流。孟子說：“惻隱之心，仁之端也；羞惡之心，義之端也；辭讓之心，禮之端也；是非之心，智之端也。人之有是四端也，猶其有四體也?！敝灰覀儗⑿谋刃?，用心聆聽，就一定能感覺到自己心中也有個(gè)雷鋒。然而，或因私利的考量，或因現(xiàn)實(shí)的無奈，不缺“心動(dòng)”缺“行動(dòng)”的情景時(shí)常在上演：有的人擔(dān)心扶起倒地的老人會(huì)被倒打一耙；有的人顧慮路見不平拔刀相助反而引火燒身。天長日久，愛心的河流逐漸阻塞了，滾燙的熱血慢慢冷卻了。于是，一些

6、人心中的雷鋒就一直停留在心里，轉(zhuǎn)化不成實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)?！皣液腿嗣裥枰愕臅r(shí)候，能站出來的，都是英雄。”這是一位“草根英雄”的心聲。心動(dòng)和感動(dòng)只是起點(diǎn)，行動(dòng)才是一切。當(dāng)我們真心去奉獻(xiàn)，感動(dòng)就會(huì)如約而至；當(dāng)我們用行動(dòng)去傳遞，愛心就會(huì)春暖花開；當(dāng)我們喚醒心中的雷鋒，就不會(huì)旁觀，不會(huì)膽怯，不會(huì)明哲保身，不會(huì)精于算計(jì)?！疤ㄈ缑仔。矊W(xué)牡丹開?！币粋€(gè)個(gè)“最美戰(zhàn)士”“最美老師”“最美媽媽”，一個(gè)個(gè)捐助的故事、敬老的佳話、見義勇為的壯舉，展示了他們的“雷鋒”形象，傳遞著一種心靈的溫度，形成了崇德向善的時(shí)代風(fēng)尚和主流價(jià)值。這也啟示我們，學(xué)雷鋒并非高不可攀，只要行動(dòng)起來，人人皆可成雷鋒。3

7、牡丹為花中之王，濃艷，華貴；苔花微小如米，雖沒有牡丹般的枝葉，但串聯(lián)一片，也別有一番風(fēng)味。沒有牡丹的枝干，便做不到它的妖艷，若硬要背道而馳，效仿牡丹，只能迷失了自己。不學(xué)牡丹，你一樣可以笑得燦爛。小學(xué)時(shí)寫作文，自己長大的愿望，大家都在寫要當(dāng)科學(xué)家，要為祖國作貢獻(xiàn)。明明連教室都不愿去打掃，怎能為祖國作貢獻(xiàn)呢？我想這便是盲目的效仿吧。沒有當(dāng)科學(xué)家的智力，卻非要向他們看齊，只能徒增無奈。反觀那些節(jié)目主持人、電視明星、體育運(yùn)動(dòng)員，盡管他們可能沒有愛因斯坦的科學(xué)頭腦，但他們卻以自己的方式綻放生命的美麗。如果他們不能找到自己的