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1、多媒體在英語教學(xué)中的應(yīng)用【摘要】本文從多媒體技術(shù)在現(xiàn)代英語教學(xué)中的應(yīng)用的情況中的四個(gè)方面介紹多媒體技術(shù)所發(fā)揮的不可忽視的重要作用，并且歸納總結(jié)了在英語教學(xué)的詞匯，語法，以及口語等方面使用多媒體的優(yōu)勢(shì)【關(guān)鍵詞】多媒體學(xué)習(xí)興趣教學(xué)效果如何使課堂教學(xué)豐富有趣？如何使英語課堂生動(dòng)形象？如何能更系統(tǒng)概括地傳達(dá)語法項(xiàng)目？我認(rèn)為應(yīng)該以本學(xué)科知識(shí)為載體，實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),形成互穿網(wǎng)絡(luò)，產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)。英語教學(xué)的實(shí)質(zhì)是一個(gè)整體教學(xué)的系統(tǒng)，要提高其教學(xué)效果，必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激活學(xué)生的思維，從而進(jìn)一步助益其認(rèn)知發(fā)展。多媒體技術(shù)具有兼
2、容性強(qiáng)的特別，在課堂上將展示文字、圖片、圖像、聲音于一體，向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的感性材料，使學(xué)生多種感官接受刺激，以增強(qiáng)英語課堂教學(xué)的密度，提高英語教學(xué)的效果。一、應(yīng)用多媒體教學(xué)，激情引趣，營(yíng)造氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)設(shè)意境，以景激情。電教媒體集“聲、色、畫、樂”于一體，色彩豐富的畫面，生動(dòng)可感的聲音有利于創(chuàng)設(shè)特定的情景，學(xué)生置身其中，其景、其物、其人仿佛觸手可及，引發(fā)了學(xué)生極大的興趣，喚起強(qiáng)烈的探索欲望。學(xué)習(xí)便成了一種輕松愉快、主動(dòng)求索的過程。人的情感是在一定的情境之中產(chǎn)生的，借助圖象，音樂渲染等手段促使學(xué)生進(jìn)入教材所描寫的特
3、定情境中，便能使學(xué)生的情感自然而然地與作者的情感交融在一起，入境生情，學(xué)生對(duì)事物的感受和7情感體驗(yàn)越深刻，對(duì)事物的感知理解便越深入，思考分析也越透徹。在以往的教學(xué)中，教師們只是一本書，一張嘴，一支筆，了不起再多上一張掛圖、一塊小黑板。教師教得累，學(xué)生學(xué)得也累，甚至一些學(xué)生已經(jīng)失去了學(xué)習(xí)的興趣。這時(shí)多媒體教學(xué)這種新形式的出現(xiàn)，好比是茫茫沙漠中的一處綠洲。一下抓住了學(xué)生的心，使學(xué)生對(duì)上課又有了興趣，使課堂效率提高有了前提。教與學(xué)的關(guān)系，是信息的傳遞與接收的關(guān)系。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，特別是計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使信息的傳遞，無論是從質(zhì)上還
4、是從量上，都發(fā)生了根本變化。動(dòng)態(tài)的事物比靜態(tài)的事物更能引起學(xué)生的注意，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。傳統(tǒng)英語教學(xué)，學(xué)生面對(duì)黑板，教師的講解等，在承載和傳遞信息的數(shù)量和質(zhì)量方面都日顯不足。多媒體能為英語教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，化無聲為有聲，化靜為動(dòng)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。如講bedoing句型時(shí)，以一個(gè)教室為基礎(chǔ)，students,sing,dance,readbook，均以動(dòng)態(tài)的形式依次出現(xiàn)在它的周圍，色彩不斷變化，速度不斷變化，只要目標(biāo)一出現(xiàn)，學(xué)生一下子就被吸引住，精神異常振奮，注意力特別集中，他們馬上會(huì)說
5、出：Heissinging.Sheisdancing.Theyarereadingbooks?？菰锏膬?nèi)容變得生動(dòng)起來，學(xué)生的思維一下子活躍起來，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。二、應(yīng)用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，介紹背景，貫通東西方文化我們的教材中所涉及到得英語的文化背景介紹較少，有不少與我們國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣大相徑庭，要使學(xué)生體會(huì)7其中的意境和感情，可謂難矣。我們要感染學(xué)生，常用上朗讀，但由于大部分教師朗讀水平有限，效果往往不如人意，有些教師的朗讀甚至?xí)饘W(xué)生的哄笑，課堂氣氛全被破壞。但若用上一幅制作精美的圖片，一段恰到好處的音樂，一組恰如其分的鏡頭
6、……再加上專業(yè)人士的朗讀，往往能喚起學(xué)生的共鳴，引起他們的思想認(rèn)同。語言教學(xué)改革的呼聲由來已久，新教材強(qiáng)調(diào)了語言學(xué)科的人文性，英語學(xué)科應(yīng)該承擔(dān)起溝通國(guó)際，走向世界的艱巨任務(wù)。英語教學(xué)的任務(wù)首先是讓學(xué)生對(duì)英語、文學(xué)有了解，而后進(jìn)一步對(duì)以它們?yōu)檩d體的西方文化有了解，從中得到熏陶。這一點(diǎn)恰恰是傳統(tǒng)英語教學(xué)手段忽視和難以傳播的。??多媒體可以用精美的界面、曲雅的音樂營(yíng)造出良好的濃郁的西方文化的氛圍，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，這是傳統(tǒng)教學(xué)手段無法達(dá)到的，三、應(yīng)用多媒體教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)、擴(kuò)充容量，提高英語課堂效果實(shí)現(xiàn)教育最優(yōu)化，是以提高教育效果和效率為標(biāo)志的
7、。人們?cè)诙嗝襟w教學(xué)實(shí)踐中，運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，首先提高了教學(xué)效果，同時(shí)教學(xué)效率也不能忽視。運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以節(jié)省教師板書、講解的時(shí)間，給學(xué)生提供更多活動(dòng)時(shí)間，突出英語課“大容量、快節(jié)奏、多變化”的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了良好的英語交際環(huán)境，使學(xué)生置身于合乎情理，自然生動(dòng)的語言氛圍中，增加了學(xué)生接觸英語的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)語感，使學(xué)生產(chǎn)生一種運(yùn)用英語的激情，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索，自由交流，提高了英語課堂教學(xué)效果。7不僅如此，在詞匯教學(xué)中，利用幻燈、多媒體或直觀教具，建立直接表象，讓學(xué)生嘗試釋義。每課書教學(xué)之前，安排學(xué)生結(jié)合對(duì)話和課文題目，觀察插圖，引導(dǎo)討論
8、，展開想象，并預(yù)測(cè)作者要寫作的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)對(duì)話時(shí)。讓學(xué)生看著多媒體的情景，想象對(duì)話發(fā)生的情景，表演對(duì)話。在做練習(xí)時(shí)，題目?jī)?nèi)容被設(shè)計(jì)成籃子，練習(xí)題的答案被設(shè)計(jì)成果子，做練習(xí)變成了摘果子的游戲，做
