資源描述：
《小班幼兒良好進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng)張昕》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、如何培養(yǎng)3-4歲小班幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣姓名：張昕單位：豐臺(tái)區(qū)豐臺(tái)第二幼兒園constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervis
2、ion,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations-11-如何培養(yǎng)3-4歲小班幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣摘要當(dāng)前幼兒在進(jìn)餐中普遍存在多種不良習(xí)慣，如：不按時(shí)進(jìn)餐，進(jìn)餐挑食、偏食，吃零食，進(jìn)餐不專(zhuān)一等。這些問(wèn)題嚴(yán)重影響了幼兒的正常發(fā)育和身心健康。文中通過(guò)創(chuàng)建良好的用餐環(huán)境和氣氛，通過(guò)講故事學(xué)知識(shí)做游戲以及樹(shù)立榜樣等方式來(lái)激發(fā)幼兒的好奇心、好勝心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，通過(guò)家園配合正確引導(dǎo)幼兒，使幼兒養(yǎng)成了良好的進(jìn)餐習(xí)慣。關(guān)鍵詞小班進(jìn)餐習(xí)慣constructionqualityacceptanceandassessmentRegulati
3、on(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations-11-目錄摘要11.引言31.1幼兒不良進(jìn)餐習(xí)慣的表現(xiàn)31.2不
4、良習(xí)慣的成因31.3良好的進(jìn)餐習(xí)慣42.如何培養(yǎng)良好的進(jìn)餐習(xí)慣52.1醞釀?dòng)淇斓挠貌蜌夥?，?chuàng)設(shè)溫馨的用餐環(huán)境5營(yíng)造熟悉的環(huán)境5餐前安靜活動(dòng)6合理組織62.2常規(guī)培養(yǎng)62.3通過(guò)各種活動(dòng)培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣7通過(guò)講故事、學(xué)知識(shí)、做游戲等方式7參觀活動(dòng)8樹(shù)立榜樣，循循善誘8餐前引誘，打好“預(yù)防”8淺嘗即止，逐漸加量9鞏固保持，獎(jiǎng)勵(lì)肯定9從實(shí)際出發(fā)，正確對(duì)待不同的幼兒103.結(jié)果與討論10致謝11參考文獻(xiàn)11constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-
5、2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations-11-1.引言習(xí)慣是一種養(yǎng)成，培養(yǎng)良好的習(xí)慣將使人的一生受益。隨著食品的極大豐富，供人們可選擇的食品已十分廣泛，在這種情況下，人們的不
6、良飲食習(xí)慣也逐漸養(yǎng)成，如偏食、挑食、不按時(shí)用餐、用餐時(shí)不專(zhuān)意等等，這種現(xiàn)象在幼兒當(dāng)中更顯突出。我國(guó)教育家陳鶴琴先生曾說(shuō)：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累?！睆膫€(gè)體來(lái)說(shuō)，不良的進(jìn)餐習(xí)慣不但會(huì)影響幼兒的健康成長(zhǎng)，甚至還會(huì)影響良好個(gè)性的培養(yǎng)從而影響之后的生活。從社會(huì)來(lái)說(shuō)，每個(gè)個(gè)體的健康成長(zhǎng)更是關(guān)系到國(guó)家人口素質(zhì)的提高、祖國(guó)建設(shè)的明天、未來(lái)民族興旺。好的習(xí)慣必須要從小抓起。英國(guó)思想家培根也曾說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣如果在幼年就開(kāi)始培養(yǎng)，那就是最完美的習(xí)慣?！笨梢?jiàn)幼兒是培養(yǎng)良好進(jìn)餐習(xí)慣的最佳階段，更進(jìn)一步說(shuō)，小班階段更是最佳中的最佳。因?yàn)樾“嘤變耗挲g小，可塑性較強(qiáng)，而且因?yàn)樗麄?/p>
7、剛換了環(huán)境，走出了家人的包圍圈，跨入集體生活，對(duì)一切都是陌生、新奇的。這個(gè)時(shí)間段，是我們對(duì)他們進(jìn)行良好進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng)，及時(shí)地糾正不良飲食習(xí)慣的最佳時(shí)期。1.1幼兒不良進(jìn)餐習(xí)慣的表現(xiàn)由于幼兒自制能力的一般，不良習(xí)慣一般表現(xiàn)出注意力不集中和好動(dòng)的天性。比如：注意力不集中，總是東瞧瞧西看看；愛(ài)嘮嗑，一到吃飯時(shí)間就總愛(ài)說(shuō)個(gè)不停；拿著碗邊吃邊玩。同時(shí)幼兒又有一定的依賴性，不自己吃飯而依戀老師，一到吃飯就拿著自己的碗玩，等到最后讓老師喂著吃。當(dāng)然還有很多進(jìn)餐本身的習(xí)慣，比如挑食一看到青菜就用手抓出來(lái)扔在一旁，吃的滿桌都是飯菜，不會(huì)用勺而直
