激發(fā)思維潛能培養(yǎng)數(shù)學創(chuàng)新能力

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3、維潛能培養(yǎng)數(shù)學創(chuàng)新能力　　新成學校--------------------精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，感謝閱讀下載---------------------~8~================精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載==============盧繼紅　　在新修訂的《數(shù)學課程標準（2011年版）中明確指出數(shù)學教育既要使學生掌握現(xiàn)代生活和學習中所需要的數(shù)學知識與技能，更要發(fā)揮數(shù)學在培養(yǎng)人的思維能力和創(chuàng)新能力方面不可代替的作用?！　≡诟偁幦遮吋ち业漠斀裆鐣餍懈鳂I(yè)的競爭，歸根結(jié)底主要是人才的競爭，尤其是創(chuàng)新型人才的競爭。時代的要求，

4、促使我們在教學中應重視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時，小學數(shù)學作為一門基礎學科，在教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力顯得尤為重要，它是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，更是小學數(shù)學教育改革的方向?！　∫?、營造生命化課堂，激發(fā)創(chuàng)新欲望　　在課堂教學中，教師要尊重學生的主體地位，從讓學生機械模仿轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑W生探索與創(chuàng)新，要讓創(chuàng)新真正走進課堂。首先，教師要放下師道尊嚴的架子，把微笑帶進課堂，通過教師的言語、動作、表情傳遞給學生親切、信任、尊重的情感信息，使學生感到老師是可親可愛的，是學習的合作伙伴。其次，教師要熱愛學生，堅持教學民主，在課內(nèi)創(chuàng)設一個寬松和諧、充滿信任的學習氛圍，讓學生與老師平等相處，一起探索研究，使學

5、生在心理放松的前提下暢所欲言，各抒已見。同時，教師要注意保護學生的獨創(chuàng)精神，對學生的新發(fā)現(xiàn)，哪怕是微不足道的見解也要及時給予肯定，要允許學生說錯、做錯，允許學生隨時改變自己的說法和做法，鼓勵學生發(fā)表與老師不同的見解。只有在這樣的寬松環(huán)境中，才能調(diào)動學習的積極性，最大限度地挖掘?qū)W生的潛能，有良好的狀態(tài)參與學習，保持學生自始至終興趣盎然，主動參與，思維活躍，激發(fā)學生創(chuàng)新的欲望，課堂充滿生命活力?！　《⒅匾晫W生質(zhì)疑問難，培養(yǎng)創(chuàng)新精神　　學生質(zhì)疑問難是探求知識，發(fā)現(xiàn)問題的開始。愛因斯坦曾經(jīng)說過提出一個問題比解決一個問題更重要。因此，學生勤于思考，敢于提出問題，善于提出問題，是他們創(chuàng)新精神的表現(xiàn)。

6、　　例如在教學應用題：“有25塊棱長是米的正方體大理石，每立方米大理石重噸，如果用載重噸的汽車一次運往工地，運走這些大理石至少需要多少輛汽車？”同學們的解答是：×（××）×25÷=3（輛），我也認同了這種解法，正要講下一題時，有個學生提出疑問：如果25塊大理石用3輛汽車一次運完，由于25÷3的商不是整數(shù)，又不能超過汽車的載重量，那么在實際運輸過程中只能把一塊或一部分大理石鋸開來，分裝在這3輛汽車上，而這在實際運輸中是不太可能的。所以至少用3輛汽車來運是不對的。聽了他這種講法，我感到很驚喜。想不到這位學生能以事實說話，不迷信老師，不迷信題目，不盲目吸收，能獨立思考，而且講得有理有據(jù)，令人信服

7、，這正是創(chuàng)新精神的表現(xiàn)。由此可見教師要重視學生的質(zhì)疑，并積極地與他們一起探索，去發(fā)現(xiàn)更廣闊的新天地?！　∪?、鼓勵學生求異思維，開發(fā)創(chuàng)新潛能　　數(shù)學是思維的體操，數(shù)學課堂教學必須著眼于學生思維能力的培養(yǎng)，尤其是創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。在教學時，教師要培養(yǎng)學生思維的多向性，引導學生去探索、去發(fā)現(xiàn)別人沒想到的方法，從不同的角度尋求多種解決問題的方法，使學生的聰明才智得到充分的發(fā)揮?！　±鐟妙}“服裝廠要做1200套服裝，計劃3