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《《水的組成》教案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、探究水的組成（教學設計第一課時）教學目標：1知識與技能：（1）認識水的組成。（2）知道氫氣的有關(guān)性質(zhì)，能說出氫氣驗純的方法。2過程與方法：能根據(jù)實驗現(xiàn)象進行推理、分析、判斷。從水的電解的實驗探究中，學會對實驗現(xiàn)象的分析，進一步得出結(jié)論。在合作與討論中，學會主動與他人合作交流、清楚表達自己的觀點。3情感、態(tài)度與價值觀：了解人類認識物質(zhì)世界的過程和方法，培養(yǎng)勤于思考、勇于創(chuàng)新的科學素養(yǎng)教學重點：電解水的實驗。教學難點：通過電解水的實驗歸納、分析得出水的組成教學準備：多媒體課件教學過程：一、圖片展示，激趣引課有精美的水的圖片，讓學生想到，水是什么組成的呢？二、探究新知：（一）水的生成
2、學生回顧：水的物理性質(zhì)1、學生自學課本：P79頁第三自然段，完成表格學生自學后，得出氫氣的物理性質(zhì)：色、味、態(tài)、密度、溶解性。教師小結(jié)：顏色狀態(tài)氣味密度是否易溶于水氫氣無色氣態(tài)無味比空氣小難溶于水上面表格中主要體現(xiàn)的是氫氣的物理性質(zhì)，那么氫氣還有什么化學性質(zhì)呢？學生回答：氫氣具有可燃性。教師強調(diào)：純凈的氫氣可以安靜的燃燒，不純的氫氣燃燒時可能發(fā)生爆炸。如何檢驗氫氣的純度呢，請同學們認真觀察演示實驗。2、演示實驗：氫氣的驗純方法及氫氣的燃燒實驗。教師總結(jié)：氫氣的驗純方法。3檢驗氫氣純度的操作：步驟現(xiàn)象與結(jié)論用拇指堵住集滿氫氣的試管口，靠近火焰，移開拇指點火發(fā)出尖銳的爆鳴聲表明氫氣
3、不純，聲音很小，表示氫氣較純。氫氣燃燒實驗：學生觀察演示實驗中的實驗現(xiàn)象。描述氫氣燃燒的實驗現(xiàn)象。氫氣燃燒的現(xiàn)象：（1）產(chǎn)生淡藍色火焰（2）放出熱量（3）有水滴產(chǎn)生點燃思考：a.上述實驗中有無新物質(zhì)生成？發(fā)生了什么變化b.上述實驗中有什么物質(zhì)生成？屬于什么反應類型？C寫出文字表達式：氫氣+氧氣水教師：我們知道氫氣在空氣或氧氣里燃燒能生成水之后，就會思考水在一定的條件下會不會分解呢？下面我們就通過實驗來試一試。（二）、水的分解?；顒犹骄恳唬貉菔緦嶒?，觀看水電解的視頻指導學生觀察實驗現(xiàn)象。在實驗的過程中，教師介紹水電解器，并強調(diào)：（1）是直流電源。（2）水中可加適量的硫酸鈉溶液或氫
4、氧化鈉溶液，以增強水的導電性。指導學生觀察并記錄兩個電極附近和玻璃管內(nèi)發(fā)生的現(xiàn)象。兩電極正極端的玻璃管負極端的玻璃管現(xiàn)象比較兩玻璃管中現(xiàn)象差異提問：兩電極產(chǎn)生的氣體分別是什么？指導學生閱讀課本81頁資料卡片，水的組成揭秘。(讓學生猜想產(chǎn)生的氣體可能是氫氣、氧氣。為下一步的驗證作鋪墊。)討論：讓學生討論用什么方法檢驗氫氣、氧氣最佳。驗證實驗：切斷電源，用燃著的木條分別在兩個玻璃管尖嘴口檢驗電解反應中產(chǎn)生的氣體。學生觀察并記錄發(fā)生的現(xiàn)象：正極端玻璃管負極端玻璃管現(xiàn)象3解釋小結(jié)：水電解巧記憶：給水通上直流電，兩級均有氣泡現(xiàn)，正氧負氫一比二，助燃可燃來檢驗?！净蛘撸赫踟摎?、氫二氧一（
5、V）】思考：a上述實驗中有無新的物質(zhì)生成？發(fā)生了什么變化？b上述實驗中有什么物質(zhì)生成？屬于什么反應類型？c水電解的文字表達式：水氫氣+氧氣播放：水分子分解的flash。讓學生感受化學變化過程中，微觀粒子的變化，體會化學變化中，原子不變，而是分子分裂成原子，原子再重新組合成新分子的過程。討論：通過水的分解實驗以及水的分解微觀示意圖我們獲得了哪些信息呢？教師總結(jié)：1通過水的生成以及水的分解我們知道了水是由氫元素、氧元素組成的。2揭秘：海水燃燒的秘密三、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學習，有哪些收獲，讓學生發(fā)表一下的看法：1、我知道了水是由氫元素、氧元素組成的。2、水通電能分解，生成氫氣和氧
6、氣。四、布置作業(yè)：課后練習1、2板書設計：課題3水的組成一、水的生成二、水的分解1氫氣的物理性質(zhì)1現(xiàn)象2檢驗氫氣的純度2檢驗3氫氣的可燃性3表達式：氫氣+氧氣水點燃水氫氣+氧氣通電H2O2H2O23
