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《小鳥與牽牛花》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、《小鳥和牽?；ā方虒W(xué)設(shè)計(jì)??????教材簡(jiǎn)析：這篇童話，講述了生病的小鳥得到了牽?；◣椭墓适拢冉榻B了鳳仙花、小草和牽牛花的某些生長(zhǎng)特征，又表現(xiàn)了朋友之間互相關(guān)愛(ài)的情懷?！ ≡O(shè)計(jì)理念：以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容，在讀中體會(huì)文章的思想感情，在讀中感悟文章中蘊(yùn)含的道理，努力實(shí)現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)小鳥和鳳仙花、小草、牽?；ǖ刃』锇榈墓适拢私庑〔?、鳳仙花及牽牛花等幾種植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)牽?；ǖ戎藶闃?lè)，關(guān)愛(ài)他人的精神。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、隨文識(shí)字，落實(shí)本課要求認(rèn)識(shí)和會(huì)寫的字?！ 〗虒W(xué)重、難點(diǎn)： 1、
2、了解牽?；芘闵⌒▲B的原因。 2、體會(huì)牽?；ā⑿〔菁傍P仙花樂(lè)于助人、關(guān)愛(ài)他人的精神。?????教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片?！ 〗虒W(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境?！ ⊥瑢W(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)兩個(gè)好朋友，你們看，它們是誰(shuí)呀？（小鳥、牽?；ǎ┬▲B和牽?；ㄖg發(fā)生了一件有趣的事，你們想不想知道？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第10課《小鳥和牽牛花》。請(qǐng)同學(xué)們伸出小手和老師一起寫課題，板書課題，齊讀課題。（引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文的情境，設(shè)置疑問(wèn)，激發(fā)閱讀興趣。） 二、初讀課文，整體感知?！ ?、請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開書64頁(yè)，借助拼音自由讀課文，
3、要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！ ?、從同學(xué)們的表情在，老師看出來(lái)你們已經(jīng)喜歡上了這篇課文了?，F(xiàn)在就請(qǐng)你們同桌合作，按自然段交替著讀課文。如果讀得正確、流利，你就夸夸他，如果有讀不通順的句子，你一定要幫幫他。 3、誰(shuí)幫助別人了呀？從你們的笑臉上，老師看出來(lái)你在幫助別人的時(shí)候，自己也收獲了快樂(lè)。誰(shuí)愿意把你的朗讀成果向大家展示一下？好，我們來(lái)按自然段依次讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們是不是讀得正確、流利?？凑l(shuí)最會(huì)傾聽(tīng)?！ 。ǘ喾N形式的讀書實(shí)踐，可以使學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子。扎實(shí)落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀樂(lè)趣”的要求。只有讀懂課文才會(huì)有“感”，有
4、“悟”。） 三、精讀課文，理解感悟?！ 颗；◣椭松〉男▲B，那小鳥還有哪些朋友呢？ 1、學(xué)習(xí)課文的第1自然段?！ ≌l(shuí)愿意讀課文的第1自然段？還有哪些朋友？你從哪句話看出來(lái)的？想想它們會(huì)玩什么？能通過(guò)你的讀，把小鳥的快樂(lè)帶給大家嗎？誰(shuí)來(lái)讀？?????2、指導(dǎo)讀小鳥生病的句子。 可是有一天，小鳥生病了。小朋友們，生病的時(shí)候會(huì)是什么感覺(jué)呀？是呀，真是太難受了，小鳥在生病的時(shí)候也和你們有類似的想法。拿出筆，找一找，畫一畫小鳥難受的句子，然后再讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你是怎么體會(huì)出來(lái)的，好嗎？?????3、指導(dǎo)讀第3自然段。 小鳥在乞求鳳仙花做什么？指名讀?！ 男▲B
5、的話中，人覺(jué)得這是一只什么樣的小鳥呢？自己讀讀這個(gè)句子。?????在學(xué)習(xí)和生活中，我們也有很多事情想得到別人的幫助，你能仿照這個(gè)句子，說(shuō)一句話嗎？ 預(yù)設(shè)：學(xué)生覺(jué)得仿說(shuō)有難度，教師就適時(shí)說(shuō)一句話作為例子?！ ∪绻麑W(xué)生很容易就仿照說(shuō)出來(lái)，這樣就指幾名學(xué)生練說(shuō)?！ 。ㄉ钪R(shí)與課本知識(shí)聯(lián)系，達(dá)到“教是為了不教”的目的。同時(shí)，依照句式說(shuō)話，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科工具性和人文性的統(tǒng)一。） 齊讀鳳仙花的話。是不是鳳仙花不想幫小鳥呀？說(shuō)說(shuō)你的看法。（強(qiáng)調(diào)紅著臉，想幫忙，自己又無(wú)能為力，不好意思。） 現(xiàn)在女同學(xué)是鳳仙花姐姐，男同學(xué)就是小草弟弟，老師讀敘述的話，我們來(lái)合作讀課文。（
6、讀說(shuō)結(jié)合，培養(yǎng)能力，體會(huì)讀書的快樂(lè)。） 4、自主學(xué)習(xí)第4自然段?！ ⌒▲B沒(méi)有得到鳳仙花的幫助，它又去向小草求助了，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？ 同學(xué)們自己讀一讀課文的第4自然段，然后匯報(bào)，你讀懂了什么?！ ≈该麉R報(bào)。老師還想知道你們這部分課文讀得怎么樣，先3人一組，分角色練一練。小組展示?！ 。ㄔ诮處熡伞胺觥钡健胺拧钡倪^(guò)程中，讓學(xué)生自主閱讀感悟，理解文章的重點(diǎn)，幫助學(xué)生養(yǎng)成邊讀、邊想、邊悟的良好習(xí)慣，讓學(xué)生由“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”。） 5、重點(diǎn)讀第6自然段，理解牽?；ǖ纳L(zhǎng)特點(diǎn)和它對(duì)朋友的關(guān)愛(ài)。 正在大家發(fā)愁、失望的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)幫助小鳥了呢？牽?；ㄊ窃鯓訋椭▲B的呢
7、？ 請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方式讀課文的第6自然段。學(xué)生自由說(shuō)?！ ≡谝龑?dǎo)過(guò)程中，著重把握“使勁爬呀，爬呀”“天剛蒙蒙亮，他終于爬到了鳥窩旁”等句子，進(jìn)行指導(dǎo)，說(shuō)出對(duì)課文的感悟和理解?！ 。ㄩ喿x是學(xué)生的個(gè)性化行為，所以要讓學(xué)生讀出對(duì)課文的感悟和理解。也只有在學(xué)生的朗讀中，才能使?fàn)颗；ǖ男量嗪筒恍傅呐ι鷦?dòng)地呈現(xiàn)在眼前。） 師板書：“陪伴”，齊讀?！ 槭裁礌颗；芘惆樯〉男▲B呢？ 教師課件演示：牽?；ǖ穆麅汉驼n文插圖，介紹牽?；芘赖奶攸c(diǎn)?！ 〗處煍⑹觯籂颗；ńK于在天剛蒙蒙亮的時(shí)候，爬到了鳥窩旁，看來(lái)幫助別人是要付出許多的辛苦和努力的。你們還愿意幫助別人嗎？
8、現(xiàn)在，我們就和牽?；ㄒ黄鹑椭▲B吧！
