《匆匆》教學(xué)設(shè)計

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1、《匆匆》教學(xué)設(shè)計　　　　16《匆《匆匆》教學(xué)設(shè)計　　　　16《匆《匆匆》教學(xué)設(shè)計　　　　16《匆《匆匆》教學(xué)設(shè)計　　　　16《匆《匆匆》教學(xué)設(shè)計　　　　16《匆匆》　　教材分析　　《匆匆》是現(xiàn)代著名作家朱自清的一篇股炙人口的散文。文章緊緊圍繞著“匆匆”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對虛度時光感到無奈和惋惜，揭示了舊時代的年輕人已有所覺醒，但又為前途不明而感到彷徨的復(fù)雜心情?！　∥恼碌谝欢斡脤Ρ鹊氖址▽懗隽巳兆右蝗ゲ粡?fù)返的特點?！拔覀兊娜兆訛槭裁匆蝗ゲ粡?fù)返呢”一句，看似在問，實際上表達了作者對

2、時光逝去而無法留它的無奈和對已逝日子的深深的留戀?！　　〉诙?，寫作者自己的八千多個日子無聲無息地消失了，表達了作者的無限感慨。　　第三段是文章的重點，作者以他細膩而獨特的筆觸，具體寫出了日子是怎樣的去來匆匆和稍縱即逝?！　∽詈笞髡邔懗隽俗约簩θ松乃妓?，他自問：“在逃去如飛的日子里，在干門萬戶的世界里的我能做些什么呢？”思索的結(jié)果是明確的，他不甘心虛度此生：“我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？”　　結(jié)尾一句，照應(yīng)了開頭，突出了作者關(guān)于時光匆匆的感慨，引人

3、深思?！　∽髡咴谖闹械亩嗵幍胤?，運用各種修辭手法。例如，燕子“再來”，楊柳“再青”，桃花“再開”，“日子從水盆里過去”，“從飯碗里過去”這些句子用了排比手法；時間能“跨”能“飛”，這是用了擬人手法。說過去的日子“如輕煙”“如薄霧”，這是用了比喻手法。文中還巧妙地運用大量的疊詞，如“匆匆”“默默”“斜斜”“白白”“茫茫然”“赤裸裸”“輕輕悄悄”“伶伶俐俐”。而且大多數(shù)句子都是一些短句，簡樸、輕靈，讀起來令人感到格外的輕巧，婉轉(zhuǎn)，越讀越愛讀。因此，在教學(xué)中要特別注意引導(dǎo)學(xué)生在讀中體味語言的美，在讀中品味字里行

4、間流露的感情，在讀中學(xué)習(xí)語言的表達方式，積累語言?！　〗虒W(xué)理念　　根據(jù)課標精神，本課的學(xué)習(xí)活動建立在學(xué)生的認知水平和已有的知識基礎(chǔ)上，重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，力求為學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)課文，在朗讀中感悟真情，在積累中提高素養(yǎng)?！　≡O(shè)計特色　　感悟品析積累運用　　一、素質(zhì)教育目標　?。ㄒ唬┲R教學(xué)點　　1．學(xué)會本課的六個生字，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。　　2．抓住含義深刻的句子，理解課文內(nèi)容。　?。ǘ┠芰τ?xùn)練點　　通過抓住重點句子，聯(lián)系自己生活實際理解課文內(nèi)容?！?/p>

5、?。ㄈ┑掠凉B透點　　感悟時光匆匆，要珍惜時間，不能碌碌無為?！　。ㄋ模┟烙凉B透點　　體會朱自清散文的語言美?！　《W(xué)法引導(dǎo)　?。ㄒ唬┙處熃谭ā　≌勗挿?，導(dǎo)讀法?！　。ǘW(xué)生學(xué)法　　自學(xué)討論法?！　∪?、重點·難點　　（一）重點　　理解作者具體描寫“日子匆匆過去”的句子?！　。ǘ╇y點　　由于人們語言習(xí)慣的變化，把句子讀通順成為這篇課文的難點?！　。ㄈ┙鉀Q辦法　　通過小組討論，聯(lián)系學(xué)生生活實際，教師相機點撥，以有感情的朗讀促進理解。　　四、師生互動活動設(shè)計　?。ㄒ唬┙處熁顒釉O(shè)計　　1．從交流收集時間的

6、語句入手，激發(fā)學(xué)生興趣，同時出示照片，便于學(xué)生的理解。　　2．啟發(fā)學(xué)生交流自學(xué)成果，鼓勵他們提出自己的問題?！　?．有重點的討論學(xué)生提出的問題，相機點撥?！　。ǘW(xué)生活動設(shè)計　　1．自己查找資料，自學(xué)課文，提出自己不能解決的問題并帶著問題讀書，在讀中思考、領(lǐng)會、劃詞劃句，使學(xué)生動腦、動口、動手，弄懂弄通課文的內(nèi)容?！　?．通過小組合作討論，解決自己不能解決的問題，不能解決的全班討論解決?！　〗虒W(xué)用具：照片、磁帶、投影片、錄音機（也可直接用多媒體）　　五、教學(xué)過程　　一、整體感知，自主讀書。　　1、感知資

7、料，激發(fā)情感?！　煟鹤蛱炖蠋熥屚瑢W(xué)們?nèi)ナ占瘯r間集錦或有關(guān)作者的一些資料，你們?nèi)チ藛?？（去了）那就將它作為禮物饋贈給大家吧！（自由交流）　　2、感知課題，激發(fā)聯(lián)想?！　煟和瑢W(xué)們收集信息的能力讓老師都佩服了，今天老師也準備了禮物，你們看！（出示具有教師成長經(jīng)歷的幾張照片，學(xué)生觀察）　　師：請大家想想，再過幾年、幾十年，老師會怎么樣？（學(xué)生自由回答）　　師:是?。‘敯櫦y悄悄爬上我的額頭、眼角；當時間用無情的刻刀在我臉上寫下歲月的滄桑時，我多想抓住時間的腳步，留住我的青春歲月、花樣年華??！于是，朱自清的散文《

8、匆匆》便引起了我的共鳴。下面就讓我們一起走進《匆匆》這篇膾炙人口的美文，在他的輕靈、細膩、詩意化的語言中，去觸摸時間這個精靈吧?。ò鍟n題）　　二、品讀、賞析、讀中悟情?！　?、師范讀第一自然段，學(xué)生體會讀法?！　煟豪蠋熛茸x第一自然段，你可以從老師的朗讀中體會這篇散文的讀法。（語調(diào)、語速、情感等）如果你感覺老師讀得好的話，請不要忘記夸夸我??！　　師：老師讀得怎么樣？（學(xué)生評論）那老師就自封為今天的朗讀擂主，行嗎？你們想挑戰(zhàn)一