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1、《小鳥和牽?；ā氛f課稿徐婷婷一、說教材《小鳥和牽?；ā肥墙炭瓢嫘W(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)的一篇精讀課文，這是一篇童話，課題已經(jīng)明確交代了童話的兩個(gè)主人公：小鳥和牽?；?。文本內(nèi)容也比較簡單，主要講述了小鳥和它的朋友之間真摯的友情，學(xué)生一讀就能懂。課文中第一自然段寫他們都生活在一起，“每天小鳥都飛下窩來，跟小花、小草一起玩兒?！笨梢?，他們平時(shí)相處得很和睦。小鳥生病以后，請(qǐng)求鳳仙花、小草上去陪他，他們不是不想去，而是他們實(shí)在是無能為力，他們倆也很發(fā)愁。此時(shí)的牽?；ㄖ鲃?dòng)幫助了鳳仙花、小草去陪小鳥，給他帶來了快樂，使小鳥的病好多了。讓學(xué)生們感受到鄰居、朋友之間的關(guān)愛、懂
2、得幫助別人的同時(shí)，自己也會(huì)變得很快樂。即幫助別人、快樂自己。二，說目標(biāo)?根據(jù)以上我對(duì)教材的理解，我確定的教學(xué)目標(biāo)是：1．準(zhǔn)確認(rèn)讀文中的生字，讀準(zhǔn)“蒙蒙亮”、“蔓兒”、“纏在”等難讀的字詞。2．體會(huì)小鳥生病的心情，練習(xí)有感情的朗讀課文，分角色朗讀。了解鳳仙花、小草、牽?；ㄖ参锏纳L特點(diǎn)，感悟鳳仙花、小草的心有余而力不足。3．用“蔓兒”、“纏”、“榆樹”等詞語說說牽牛花是怎樣幫助小鳥的，體會(huì)牽?；酚谥说木?。教學(xué)重難點(diǎn)：1．了解牽?；芘闵〉男▲B的原因。2．體會(huì)牽?；ā⑿〔菁傍P仙花樂于助人，關(guān)愛他人的精神。三，說教法1.抓住課文主線，讓學(xué)生感受小鳥生
3、病時(shí)孤單寂寞的心情。學(xué)生都有生病的時(shí)候，我以談話的形式讓學(xué)生談?wù)勛约荷r(shí)的感受，這樣學(xué)生就能理解小鳥生病時(shí)的心情。在理解的基礎(chǔ)上學(xué)生就能帶著自己的感受讀好一、二自然段。我由段到重點(diǎn)的句子進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生通過朗讀感受到小鳥孤單、寂寞的心情怎么樣？這樣通過反復(fù)地讀和各種形式情感體驗(yàn)，學(xué)生能夠更深刻地理解小鳥生病時(shí)孤單、寂寞的心情，從而把句子讀好。2.抓住重點(diǎn)段、重點(diǎn)詞句，指導(dǎo)朗讀?！盃颗；ā币欢问潜疚牡闹攸c(diǎn)段，體會(huì)牽?；ǖ木袷潜菊n很重要的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。可是我執(zhí)教這篇課文是借班上課，學(xué)生課前不能預(yù)習(xí)，學(xué)生對(duì)文本不夠熟練。于是，我讓學(xué)生在自由朗讀6、7、8自
4、然段的同時(shí)，選用“蔓兒纏榆樹”等詞語說說牽?；ㄊ窃鯓訋椭▲B的。但我覺得這還不夠，于是又現(xiàn)場采訪牽牛花，現(xiàn)在大家都是牽?；ǎ蚁氩稍L一下：牽?；?，牽牛花，榆樹那么高，難道你不累嗎？從而讓學(xué)生體會(huì)到牽?；酚谥?，關(guān)愛他人的精神。四，教學(xué)過程（一）導(dǎo)入今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍』锇椋赫?qǐng)豎起你們靈敏的小耳朵，聽聽老師給大家?guī)砹苏l？（播放小鳥的叫聲）伸出小手和老師一起寫寫它的名字。（板書：小鳥） 2.今天，小鳥也不是一個(gè)人來的，它還帶來了它的好朋友，大家瞧瞧它是誰？（課件出示牽牛花）我們一起也來寫寫它的名字吧。（板書：牽牛花） 3.它們倆在一起會(huì)發(fā)生
5、什么事呢？（板書：和）這節(jié)課，我們就來學(xué)一個(gè)感人的童話故事《小鳥和牽牛花》。（齊讀課題）（二）自主學(xué)習(xí)1.這個(gè)故事就藏在我們的語文書里，請(qǐng)小朋友們打開課文，仔細(xì)地讀一讀，要求：第一遍把課文讀通順，第二遍讀，邊讀邊畫出小鳥的朋友2.檢查自學(xué)情況： ɑ.老師發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞特別難讀，你能讀準(zhǔn)嗎？ 出示第一組詞語：玩兒一點(diǎn)兒一會(huì)兒那兒蔓兒 自由讀一讀，發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點(diǎn)？誰來告訴大家兒化音該怎樣讀？開火車讀，齊讀。出示第二組詞語：蒙蒙亮沖纏喇叭嗒嘀嗒 同桌互相讀一讀，注意讀準(zhǔn)兩個(gè)多音字。指名當(dāng)小老師讀?！ .不錯(cuò)，字詞寶寶都認(rèn)識(shí)了，那你知道故事里講了
6、哪些人物嗎？ 板書：鳳仙花，牽牛花，喜歡飛來飛去的小鳥，還有一些小草、小花都住在同一個(gè)院子里。他們就成了好朋友啦。（三）、展示提升學(xué)習(xí)1、2自然段 1.請(qǐng)你輕輕讀一讀第一自然段，邊讀邊想：他們會(huì)一起玩什么，怎么玩呢？ 指名說。老師評(píng)（抓住學(xué)生發(fā)言的好詞佳句）是啊，日子過得真快樂！ 2.可是有一天，小鳥病了，仔細(xì)地讀第二自然段，劃出寫小鳥生病的詞句 誰找到了？學(xué)生交流說?！ 〕鍪揪渥樱骸 .有一天，小鳥病了，躺在窩里，一動(dòng)也不能動(dòng)?！ .他病了，一點(diǎn)兒力氣也沒有，怎么能飛下樹來呢？ 誰來讀讀這兩句，你把“一動(dòng)也不能動(dòng)”或“一點(diǎn)力氣也沒有”
7、讀得那么重，你想讀出什么？ 小朋友生過病嗎，你當(dāng)時(shí)的感受是怎樣的？（沒人看你、陪你玩，難受，孤單，難過、可憐得要流眼淚了）隨機(jī)板書詞語。帶著這些感受自由讀這兩個(gè)句子。哪個(gè)詞也可以讀出病得不輕呢？（一點(diǎn)力氣也沒有）對(duì)啊，小鳥病得那么重，他多么想念朋友們啊。學(xué)習(xí)3、4自然段 1.這時(shí)，它想到了哪兩位朋友？（出示小鳥的兩句問話） 誰能當(dāng)當(dāng)小鳥讀讀這兩句話。（指名讀）說說你為什么這么讀？（讀出請(qǐng)求的語氣，感受小鳥的虛弱） 2.聽了小鳥的請(qǐng)求，兩位朋友又是怎樣回答的呢？（出示鳳仙花和小草的話） a.誰愿意當(dāng)當(dāng)鳳仙花和小草來回答小鳥？（指名讀鳳仙花和小草
8、的話，其余小朋友讀小鳥的請(qǐng)求，老師讀作者的話。） b.現(xiàn)場采訪鳳仙花和小草：你為什么不答應(yīng)小
