《匆匆》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《匆匆》教學(xué)設(shè)計(jì)《匆匆》教學(xué)設(shè)計(jì)《匆匆》教學(xué)設(shè)計(jì)《匆匆》教學(xué)設(shè)計(jì)《匆匆》教學(xué)設(shè)計(jì)《匆匆》教學(xué)設(shè)計(jì)《匆匆》教學(xué)設(shè)計(jì)《匆匆》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本2個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語：飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。2．通過抓住重點(diǎn)句子，聯(lián)系自己生活實(shí)際理解內(nèi)容。感悟時(shí)光匆匆，要珍惜時(shí)間，不能碌碌無為。3．熟練地、入情入境地朗讀。背誦自己喜歡的部分，并把喜歡的句子抄下。4．感受的語言美，領(lǐng)悟作者細(xì)致描寫、多用比喻的方法。前準(zhǔn)備1．搜集朱自清簡介及朱自清作品。2．搜集惜時(shí)、傷時(shí)的古代詩詞、、名言、警句。3．《匆匆

2、》flsh字幕朗讀作品，重點(diǎn)句子的。時(shí)安排：2時(shí)教學(xué)過程第一時(shí)一、名言欣賞，激趣引入指名背誦前搜集的惜時(shí)的詩詞、、名言、警句。師：是?。r(shí)間轉(zhuǎn)眼就流逝了，盡管人們知曉了時(shí)間的可貴，可是卻無法挽回已逝去的時(shí)日了。80年前的一位年輕人也和我們有同樣的感覺，這個(gè)人就是朱自清。我們今天就學(xué)習(xí)他的一篇《匆匆》。（板書題）二、讀通，整體感知1．：播放《匆匆》朗讀作品，學(xué)生欣賞完后回答，這篇告訴我們什么？2．自由朗讀，讀準(zhǔn)生字新詞，要讀正確讀通順．3．指名讀，糾正字音和斷句不準(zhǔn)的地方。4．自學(xué)生字新詞，檢查學(xué)生對(duì)下

3、列詞語的理解：確乎、涔涔、頭腦脹痛、潸潸、凝然、徘徊。．練習(xí)讀通，難讀的地方要反復(fù)讀幾遍。6．練習(xí)把讀熟，指名讀給大家聽。7．你對(duì)題怎么理解的？先寫什么，接著寫了什么？（第一自然段提出問題，二、三、四自然段寫日子悄然而去，匆匆而逝，我心中充滿惆悵和傷感。）三、自主感悟，初步理解。1．選擇自己喜歡的讀書方式（如輪讀、范讀、小組讀、默讀等）讀。畫出最能體現(xiàn)時(shí)光特點(diǎn)的詞語。2．畫出感悟深的句子，在能讀懂的句子旁邊寫寫批注。讀不懂的地方，做上讀書記號(hào)。3．小組之間交流一下讀書體會(huì)，討論討論不懂的問題。4．組長

4、記錄小組內(nèi)解決不了的問題。第二時(shí)一、問題引入，整體理解1．一種無奈，一聲嘆息，時(shí)光老人總是去匆匆，朱自清已在中寫到：你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？（板書：一去不復(fù)返）思考：日子為什么一去不復(fù)返？用書本的句子或用自己的話說一說。2．各組提出不懂的問題，教師選重點(diǎn)記錄在黑板上。二、感悟道理，感受情感結(jié)合學(xué)生提出的不懂的問題，師生重點(diǎn)品味以下句子：◇出示句子：“燕子去了，有再的時(shí)候……”1．說感受，從這些句子中讀出了什么？2．指導(dǎo)朗讀。能不能用你們自己的方式把這些句子蘊(yùn)含的情感讀出。（重點(diǎn)

5、引導(dǎo)學(xué)生讀好幾個(gè)問句）3．師：作者用排比的方法突出了日子一去不復(fù)返的特點(diǎn)，用一連串的追問表達(dá)時(shí)光逝去而無法留它的無奈和對(duì)逝去日子的深深留戀。請(qǐng)你反復(fù)讀兩遍，細(xì)細(xì)品味作者的情感。4．有感情齊讀本段?！蟪鍪揪渥樱骸霸谀锼阒也唤^涔涔而淚潸潸了。”1．讀句子，思考：為什么會(huì)“頭涔涔，淚潸潸”？我算著“八千多個(gè)日子”從我的手中溜走會(huì)想些什么？這個(gè)詞隱含著作者怎樣的思想感情？2．“溜”字你體會(huì)到什么？3．作者把什么比作“針尖上一滴水”？4．指導(dǎo)朗讀：過去的日子無聲無息地走了，作者有著無限感慨之情。讓

6、我們讀出這種感慨和留戀。把重點(diǎn)的詞讀慢一點(diǎn)，重一點(diǎn)。◇出示句子“于是──洗手的時(shí)候……這又算溜走了一日。”1．讀句子，說說作者是怎樣具體描述日子去匆匆的？2．聯(lián)系自己的實(shí)際說說“日子”是怎樣在自己毫不注意時(shí)消逝的？3．有感情地讀這段話，體會(huì)作者對(duì)時(shí)光的留戀和光陰消逝時(shí)的傷感。4．你能仿照這樣的寫法，再寫上幾句嗎？（在時(shí)候，時(shí)光又溜走了。）◇出示句子“過去的日子如輕煙，……像游絲樣的痕跡呢？”1．指名讀句子，體會(huì)作者感情，談?wù)勛约旱母惺堋?．寫話練習(xí)：在逝去如飛的日子里，我能做____________,

7、我能做______________,我還能做_____________。過去的日子如___________,被_____________;如___________,被__________。3．這一段表達(dá)了作者一種什么樣的情感？師：作者再次用輕煙，薄霧的比喻，讓我們感受到作者一種淡淡的郁悶和傷感。反復(fù)吟讀第三四自然段?！髱煟和ㄟ^剛才的學(xué)習(xí)體會(huì)，我們深深地感受到了作者在時(shí)光面前的困惑、難過，無奈與最后在時(shí)光不復(fù)返中的覺醒。除了剛才我們體會(huì)的句子以外，這篇還有許多的妙處呢？我們?cè)倮首x全，再仔細(xì)品味一下作者對(duì)

8、匆匆而逝的時(shí)光而發(fā)出的感嘆！三、讀書體會(huì)，感悟?qū)懛?．通過上一節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道作者筆下的日子為什么一去不復(fù)返了。也體會(huì)到作者感覺時(shí)間流逝而自己沒有作為的傷心，還有作者想珍惜時(shí)間的情感。那作者為什么表達(dá)得如此細(xì)膩呢？（體會(huì)作者排比、比喻、擬人等寫法的精妙）2．有感情朗讀交流，背誦自己喜歡的段落。四、拓寬學(xué)習(xí)，加深感受1．推薦閱讀：朱自清的散以語言洗練、筆秀麗著稱。散代表作有《荷塘月色》《背影》《綠》等，《朱自清散選》中還有《蹤跡》，《歐游雜記》《你我》《