校企合作之我見

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1、校企合作之我見【摘要】校企合作作為中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的可靠保證，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的必由之路，是職校和企業(yè)合作培養(yǎng)學(xué)生的一種教育模式，校企合作的內(nèi)容與形式是豐富多彩的，在實(shí)踐中，由于種種原因，使得企業(yè)與學(xué)校存在觀念上的某些誤區(qū)、政府在校企合作方面又缺乏有力的支持、校企合作缺乏有效的運(yùn)行機(jī)制等，對此筆者就我國職業(yè)學(xué)校實(shí)施校企合作走出困境、開創(chuàng)新局面進(jìn)行了初步的探討。　　【關(guān)鍵詞】職業(yè)學(xué)校校企合作現(xiàn)狀對策　　【】G717【】A【】1674－4810（2011）13－0186－02　　　　《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中明確提出：“進(jìn)一步建立和完善適應(yīng)社

2、會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制，滿足人民群眾終身學(xué)習(xí)需要，與市場需求和勞動(dòng)就業(yè)緊密結(jié)合，校企合作、工學(xué)結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、形式多樣、靈活開放、自主發(fā)展，有中國特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。”　　作為培養(yǎng)中級(jí)專業(yè)技術(shù)人才的職業(yè)學(xué)校，應(yīng)站在改革開放的前沿陣地，加強(qiáng)校企合作，推進(jìn)產(chǎn)教結(jié)合，把企業(yè)的需要作為學(xué)校教學(xué)和育人的方向，把廣大人民群眾的需求作為辦學(xué)宗旨?！　W(xué)校只有樹立為企業(yè)服務(wù)的理念，與企業(yè)合作，開展多種形式的辦學(xué)模式，才能促進(jìn)教學(xué)方法的變革，才能帶動(dòng)教學(xué)設(shè)備的更新，才能加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，才能提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，才能提升綜合辦學(xué)能力，才能給學(xué)校帶來良好的經(jīng)濟(jì)效益。企業(yè)也只

3、有跟學(xué)校合作，才能為自身儲(chǔ)備一批優(yōu)秀的人才，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的管理創(chuàng)新與技術(shù)創(chuàng)新，提高職工隊(duì)伍的素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)校企經(jīng)濟(jì)信息共享等?！　∫恍Ｆ蠛献鞯母拍睢　⌒Ｆ蠛献鲗?shí)際上是由國際普遍認(rèn)同的學(xué)校和用人單位合作培養(yǎng)學(xué)生的教育模式——CooperativeEducation演化發(fā)展來的。德國的雙元制、英國的“三明治”以及澳大利亞TAFE體系都是校企合作發(fā)展職業(yè)教育的成功范例。職業(yè)教育需要行業(yè)的參與和配合，這是世界性的發(fā)展趨勢。因此，校企合作是一種以市場和社會(huì)需求為導(dǎo)向的辦學(xué)運(yùn)行機(jī)制，是以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力為重點(diǎn)，利用學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教學(xué)資源，采取課堂教

4、學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合來培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教學(xué)模式。　　二校企合作的形式　　1．實(shí)行校企互動(dòng)，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)　　一方面，通過學(xué)校專業(yè)教師對企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)場和技能崗位進(jìn)行調(diào)研，明確了企業(yè)的技術(shù)技能要求，為專業(yè)設(shè)置和專業(yè)內(nèi)容的選擇提供實(shí)際依據(jù)；另一方面，又邀請企業(yè)的高級(jí)工程技術(shù)和管理人員為制訂專業(yè)建設(shè)方案、研究課程設(shè)置、修訂教學(xué)計(jì)劃、培養(yǎng)方案以及精品課程的建設(shè)等提供建議與意見。真正做到實(shí)施“訂單”培養(yǎng)的模式，企業(yè)根據(jù)人才的需求，與學(xué)校簽訂用人協(xié)議，加強(qiáng)人才培養(yǎng)的針對性。校企雙方共同制訂教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置、實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生的基礎(chǔ)理論課和專業(yè)理論課由學(xué)校負(fù)責(zé)完成，學(xué)生的上崗實(shí)

5、習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)在企業(yè)完成，畢業(yè)后即參加工作實(shí)現(xiàn)就業(yè)，達(dá)到企業(yè)人才需求目標(biāo)?！　?．合作建立校外實(shí)訓(xùn)基地　　配置與專業(yè)相對應(yīng)的校外實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)校利用企業(yè)的資源，建立穩(wěn)定的頂崗實(shí)訓(xùn)基地，其生產(chǎn)車間和培訓(xùn)中心成為實(shí)踐教學(xué)的課堂。學(xué)校方便理論緊密聯(lián)系實(shí)際并取得組織安排實(shí)習(xí)教學(xué)的自主權(quán)，組織學(xué)生和高技能受訓(xùn)人員到生產(chǎn)現(xiàn)場進(jìn)行實(shí)習(xí)操作，增加他們的實(shí)際感受，是企業(yè)和學(xué)校高層管理、工程技術(shù)人員、專業(yè)教師能進(jìn)行溝通交流，有效發(fā)揮校企雙方在人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢，形成合力，共同推進(jìn)學(xué)校發(fā)展，促進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營，搭建互利雙贏的平臺(tái)，使學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生三方受益?！　W(xué)校將選擇管理比較規(guī)范

6、，經(jīng)濟(jì)效益比較好的企業(yè)作為學(xué)校校外實(shí)習(xí)教學(xué)的合作伙伴，學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)之前，學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方要簽訂相關(guān)協(xié)議，約定學(xué)生實(shí)習(xí)期間的生活費(fèi)、安全等事項(xiàng)，實(shí)習(xí)期間萬一發(fā)生事故，可依協(xié)議執(zhí)行，免除不必要的糾紛?！　?．培訓(xùn)骨干教師，提升辦學(xué)層次　　學(xué)校每年有計(jì)劃的安排專業(yè)課教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)課教師到企業(yè)實(shí)踐研修，與實(shí)習(xí)學(xué)生、企業(yè)員工“同吃、同住、同勞動(dòng)”，在企業(yè)掌握崗位技能要求，學(xué)習(xí)新技術(shù)、新工藝，培養(yǎng)合格的“雙師型”教師。企業(yè)提供必要的勞動(dòng)工具和勞動(dòng)用品，提供實(shí)習(xí)必需的技術(shù)資料和樣品，為實(shí)習(xí)、教學(xué)參觀提供方便?！　?．合編培訓(xùn)教材　　為了保證培訓(xùn)質(zhì)量，學(xué)校與企業(yè)針對

7、不同的培訓(xùn)形式，根據(jù)崗位的技能需要，編制專門的教材和講義?！　?．共建實(shí)訓(xùn)室　　學(xué)?？梢M(jìn)一些有技術(shù)實(shí)力的小型企業(yè)進(jìn)駐學(xué)校，給他們提供必要的場地和后勤服務(wù)，雙方技術(shù)、設(shè)備、人員等資源實(shí)現(xiàn)共享；企業(yè)向?qū)W校相關(guān)專業(yè)無償或優(yōu)惠提供部分專業(yè)實(shí)習(xí)設(shè)備建立實(shí)訓(xùn)室，用于專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)。　　6．合作培訓(xùn)企業(yè)內(nèi)員工　　學(xué)校應(yīng)為企業(yè)服務(wù)，充分利用學(xué)校的教學(xué)功能，擴(kuò)大培訓(xùn)范圍，為企業(yè)舉辦的各類非學(xué)歷短期技能培訓(xùn)，包括公開班、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)、為企業(yè)定制課程等，合作培養(yǎng)高技能人才。　　7．企業(yè)在學(xué)校設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金和獎(jiǎng)教金　　鼓勵(lì)和促進(jìn)教學(xué)，擴(kuò)大企業(yè)影響，爭取企業(yè)在學(xué)校設(shè)立以企業(yè)“冠名”

8、的獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金和獎(jiǎng)教金。獎(jiǎng)學(xué)金和獎(jiǎng)教金參照學(xué)校的同類評選標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行