報(bào)告會(huì)——桃李不言，下自成蹊

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1、多年來(lái)我校工會(huì)工作在市教育工會(huì)和學(xué)校行政辦公會(huì)的正確領(lǐng)導(dǎo)下在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下認(rèn)真貫徹實(shí)施和修改的報(bào)告會(huì)——桃李不言，下自成蹊　　各位領(lǐng)導(dǎo)，同事：　　大家下午好！　　我今天發(fā)言的題目是《桃李不言，下自成蹊》，來(lái)談一談對(duì)師德的感悟。師德，毋庸置疑，是教育的核心和靈魂。它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)時(shí)必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及相應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。這種品質(zhì)在即墨一中的歷史長(zhǎng)河中薪火相繼，歷久彌香。當(dāng)多少莘莘學(xué)子的高中歲月順流而下，當(dāng)書聲漸遠(yuǎn)，晨鐘暮靄里，他們背起行囊，奔赴下一個(gè)夢(mèng)想，這種品德早已浸潤(rùn)靈魂，成為一中人一生的財(cái)富和烙印。

2、經(jīng)常，在課間，看到走廊里促膝談心的師生而倍感親切；在清晨，望見王校長(zhǎng)在校園里親和儒雅的背影而心生敬仰；在夜晚，看見辦公室里遲遲不肯離去的伏案工作的身影而肅然起敬……這些平常卻震撼心靈的畫面正在向我們?cè)忈尲茨恢幸话倌陙?lái)的師德之魂：愛，守望，奉獻(xiàn)和求索?！　鄣慕逃龂@學(xué)校工作全局堅(jiān)持突出維權(quán)職能推進(jìn)學(xué)校民主管理加強(qiáng)師德建設(shè)支持教育教學(xué)改革保護(hù)和調(diào)動(dòng)了全體教職工教書育人的積極性和創(chuàng)造性多年來(lái)我校工會(huì)工作在市教育工會(huì)和學(xué)校行政辦公會(huì)的正確領(lǐng)導(dǎo)下在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下認(rèn)真貫徹實(shí)施和修改的報(bào)告會(huì)——桃李不言，下自成蹊　　各位領(lǐng)導(dǎo)，同事：　　大家下午好！　　我今

3、天發(fā)言的題目是《桃李不言，下自成蹊》，來(lái)談一談對(duì)師德的感悟。師德，毋庸置疑，是教育的核心和靈魂。它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)時(shí)必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及相應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。這種品質(zhì)在即墨一中的歷史長(zhǎng)河中薪火相繼，歷久彌香。當(dāng)多少莘莘學(xué)子的高中歲月順流而下，當(dāng)書聲漸遠(yuǎn)，晨鐘暮靄里，他們背起行囊，奔赴下一個(gè)夢(mèng)想，這種品德早已浸潤(rùn)靈魂，成為一中人一生的財(cái)富和烙印。經(jīng)常，在課間，看到走廊里促膝談心的師生而倍感親切；在清晨，望見王校長(zhǎng)在校園里親和儒雅的背影而心生敬仰；在夜晚，看見辦公室里遲遲不肯離去的伏案工作的身影而肅然起敬……這些平常卻

4、震撼心靈的畫面正在向我們?cè)忈尲茨恢幸话倌陙?lái)的師德之魂：愛，守望，奉獻(xiàn)和求索?！　鄣慕逃龂@學(xué)校工作全局堅(jiān)持突出維權(quán)職能推進(jìn)學(xué)校民主管理加強(qiáng)師德建設(shè)支持教育教學(xué)改革保護(hù)和調(diào)動(dòng)了全體教職工教書育人的積極性和創(chuàng)造性多年來(lái)我校工會(huì)工作在市教育工會(huì)和學(xué)校行政辦公會(huì)的正確領(lǐng)導(dǎo)下在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下認(rèn)真貫徹實(shí)施和修改的　　教育一定有一種力量，這種力量就是愛；教育一定有一種方式，這種方式就是愛。我始終記得大學(xué)時(shí)上《教育學(xué)》的第一節(jié)課，講師播放了一個(gè)教育紀(jì)錄片，其中有一個(gè)情節(jié)是一個(gè)教授在病床上得知自己身患絕癥后毅然拔下身上的各種儀器返回教室上課，有句臺(tái)詞說(shuō)：我希望

5、我最后的日子是在講臺(tái)上度過(guò)，而不是在病房里。我清楚地記得這句臺(tái)詞放的時(shí)候有點(diǎn)走音，粗糙視頻里的奇腔怪調(diào)引發(fā)了整個(gè)階梯教室的哄堂大笑。那個(gè)年紀(jì)的我們想當(dāng)然的覺得這戲演的太假了，但講師平靜的告訴我們這是母校某教授的真實(shí)寫照，還說(shuō)每一屆學(xué)生都質(zhì)疑它的真實(shí)性，但一旦走上講臺(tái)，對(duì)知識(shí)的執(zhí)著和對(duì)學(xué)生的愛卻又更加的義無(wú)反顧，這就是教育的魅力，它教會(huì)我們一種能力，這種能力就是愛，就是教育的本質(zhì)。走上工作崗位很多年，當(dāng)學(xué)生幾乎占據(jù)了我全部的時(shí)間、思想和靈魂，我越來(lái)越深刻的體會(huì)到這段話的含義。如果哪個(gè)學(xué)生請(qǐng)假?zèng)]來(lái)，不收到他報(bào)平安的電話就不會(huì)放心；如果收上來(lái)的卷子沒批完，無(wú)論

6、干什么都覺得別扭；如果班里在上自習(xí)，不去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看就坐立難安；如果自己的學(xué)生取得成績(jī)和進(jìn)步，夸耀起來(lái)一點(diǎn)也不愿意謙虛。美國(guó)教育家杜威說(shuō)：愛即教育。這句聽起來(lái)有點(diǎn)煽情的話道出了教育的真諦，什么是教師的愛？愛是尊重。尊重是道德的起點(diǎn)，尊重是教育的起點(diǎn)，尊重是人性的起點(diǎn)，因?yàn)樽鹬兀稿e(cuò)時(shí)你會(huì)狠狠批評(píng)卻不會(huì)瞧不起；他下降了你會(huì)焦慮擔(dān)憂但卻不會(huì)放棄；他對(duì)生活有很多不確定卻始終堅(jiān)信你會(huì)和他在一起，即便三年一個(gè)輪回，走出了你的視線，卻永遠(yuǎn)住在你心里。愛是欣賞。當(dāng)你學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看學(xué)生，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上都有閃光點(diǎn)，或許是謙虛，或許是自信，或許是樂觀，或許是善良，或

7、許只是在答對(duì)問(wèn)題時(shí)一個(gè)狡黠的眼神，我們發(fā)自肺腑的欣賞不僅讓學(xué)生感到溫暖和自信，也讓學(xué)生在這份愛護(hù)中，學(xué)會(huì)用愛和理解去善待他人?！　「┥硎赝　〗衲?，在這個(gè)流光溢彩的夏天，圍繞學(xué)校工作全局堅(jiān)持突出維權(quán)職能推進(jìn)學(xué)校民主管理加強(qiáng)師德建設(shè)支持教育教學(xué)改革保護(hù)和調(diào)動(dòng)了全體教職工教書育人的積極性和創(chuàng)造性多年來(lái)我校工會(huì)工作在市教育工會(huì)和學(xué)校行政辦公會(huì)的正確領(lǐng)導(dǎo)下在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下認(rèn)真貫徹實(shí)施和修改的即墨一中用高考書寫了一個(gè)神話，一個(gè)傳奇。成績(jī)的背后，在那些厲兵秣馬的日子里，校領(lǐng)導(dǎo)和高三全體教師一直和學(xué)生并肩戰(zhàn)斗，鄭主任簡(jiǎn)直成了高三最優(yōu)秀的一名學(xué)生，早來(lái)晚走，深入

8、班級(jí)聽課，每一天的每一個(gè)細(xì)節(jié)都計(jì)劃得縝密無(wú)瑕，在師生面前真正做到了俯下身來(lái)，像一