寓教于趣 融學(xué)于樂

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1、寓教于趣融學(xué)于樂　　摘要：心理學(xué)研究證明：學(xué)生如果對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象產(chǎn)生興趣，就能夠自覺的排除各種外界因素和心理因素干擾，集中注意力，積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便成了教師完成教學(xué)任務(wù)的重要途徑?！　￡P(guān)鍵詞：輕松；快樂；學(xué)英語(yǔ)　　中圖分類號(hào)：G623.31文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-3315（2014）05-089-001　　德國(guó)教育家第期多惠說：“教學(xué)藝術(shù)不在于傳授，而在于激勵(lì)，喚醒，鼓勵(lì)”。因此培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便成了教師完成教學(xué)任務(wù)的重要途徑?！　∫弧⑴I(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生愿意學(xué)英語(yǔ)　　在英語(yǔ)教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍,可以讓學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)

2、習(xí)心理效應(yīng)，使學(xué)生處于積極的情感狀態(tài)，主動(dòng)而愉快地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。我在教學(xué)色彩單詞和動(dòng)物單詞時(shí)，利用歌曲《whoiswearingyellowtoday》，讓學(xué)生自己編寫歌曲，加深記憶，我先給學(xué)生示范“whoiswearingredtoday?Redtoday,redtoday,whoiswearingredtoday?Whoiswearingredtoday?”接著讓學(xué)生自己編寫，他們都非常興奮，把表示顏色的單詞yellow和red用其他顏色的單詞來替換，變成了“whoiswearinggreenbluewhite……today?”一首首歌曲又誕生了，沒等我要求他們就興致勃勃地唱了起來，臉上洋

3、溢著自豪和滿足。4　　二、采用靈活多樣的教法，使學(xué)生樂學(xué)英語(yǔ)　　1．利用游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣　　游戲教學(xué)法是以學(xué)生喜歡的游戲形式呈現(xiàn)鞏固和運(yùn)用其所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)與技能為手段，其目的是引導(dǎo)和幫助小學(xué)生掌握知識(shí)，從而達(dá)到激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的目的。比如在教學(xué)顏色的單詞時(shí)，可以設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng)：先以“Thisisred/yellow/blue.”向?qū)W生介紹三種原色。然后請(qǐng)學(xué)生（同桌合作）和老師一起動(dòng)手，按照色彩調(diào)和規(guī)律調(diào)出orange(red+yellow),green(yellow+blue),black(red+yellow+blue),brown(red+black),在色彩調(diào)和活動(dòng)中學(xué)習(xí)oran

4、ge，green，black，brown及Whatcolourisit?It’s….緊緊抓住學(xué)生在整個(gè)英語(yǔ)課中最佳接受新知的時(shí)機(jī)，提高活動(dòng)和學(xué)習(xí)的效率?！　?．圖片教學(xué)，使學(xué)生感到新鮮　　小學(xué)生活潑、好動(dòng)、好表現(xiàn)，他們往往對(duì)活動(dòng)著的新鮮的事物感興趣。因此，在課堂中運(yùn)用色彩鮮明、生動(dòng)有趣的圖片，運(yùn)用夸張或擬人的手法，給學(xué)生視覺上刺激，使學(xué)生注意力不斷地圍繞教師的教學(xué)內(nèi)容而轉(zhuǎn)移，讓學(xué)生處于一種其樂無窮的教學(xué)活動(dòng)中，也不失為一種好方法?！　『?jiǎn)筆畫：利用簡(jiǎn)筆畫進(jìn)行教學(xué)，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能開拓他們的思路，使他們積極觀察、思考。教師利用簡(jiǎn)筆畫可以使學(xué)生感到新鮮，注意力集中，學(xué)習(xí)起來輕松。比如

5、在教學(xué)動(dòng)物單詞時(shí)，教師簡(jiǎn)單地勾勒出動(dòng)物的輪廓，然后再讀單詞，或者邊領(lǐng)著學(xué)生讀單詞邊畫簡(jiǎn)筆畫，都會(huì)給學(xué)生以驚奇、跳躍的感覺。4　　圖片：《牛津小學(xué)英語(yǔ)》中有大量的圖片，教師可以畫一些圖片或者上網(wǎng)下載一些圖片?？傊?，要能夠讓學(xué)生感到新鮮感。這樣把抽象的語(yǔ)言和活生生的圖片結(jié)合起來，讓學(xué)生覺得生動(dòng)，從而降低其學(xué)習(xí)的難度。如在教《牛津小學(xué)英語(yǔ)》3AUnit7時(shí)，筆者請(qǐng)學(xué)生當(dāng)設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出自己最喜歡的衣服，然后進(jìn)行對(duì)話：　　A：Look,thisismynewcoat.　　B：Hownice!　　A：Thankyou.　　3．競(jìng)賽教學(xué)，讓學(xué)生感到有趣　　競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有效手段。心理學(xué)研究表明,競(jìng)

6、賽能使人產(chǎn)生一系列良好的心理反應(yīng)：求勝動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈，情緒飽滿，精神煥發(fā)，注意力高度集中，感知清晰，思維活躍。小學(xué)生生性活潑好動(dòng)、有意注意持續(xù)時(shí)間短，自制能力較差。根據(jù)小學(xué)生的這些心理特點(diǎn)，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中可適當(dāng)利用競(jìng)賽來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和表現(xiàn)欲，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的持久興趣?！　∪?、把課內(nèi)活動(dòng)延伸到課外，使學(xué)生勤學(xué)英語(yǔ)　　中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)最大的困難就是缺乏經(jīng)常運(yùn)用英語(yǔ)的環(huán)境，因此要盡可能多地創(chuàng)造讓學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)，搭建讓學(xué)生展示自己才藝的平臺(tái)。大力開展課外活動(dòng)，使課內(nèi)外相結(jié)合，是一個(gè)行之有效的好途徑。如開辟英語(yǔ)角，讓學(xué)生把自己收集的名人名言、格言警句、優(yōu)秀作文和手抄報(bào)定期展示在英語(yǔ)角

7、，以便大家交流學(xué)習(xí)；開設(shè)英語(yǔ)周，要求學(xué)生在這周里盡可能多地用英語(yǔ)進(jìn)行交談、游戲；利用活動(dòng)課教唱英語(yǔ)歌等活動(dòng)?！　∷?、以激勵(lì)為主導(dǎo)的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生愛學(xué)英語(yǔ)4　　教師的教學(xué)是為了讓學(xué)生獲得成功。因此我們教師要把讓學(xué)生獲得成功作為英語(yǔ)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。在平時(shí)的教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)我關(guān)注學(xué)生的情感，對(duì)學(xué)生取得的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激勵(lì)他們不斷進(jìn)步。讓他們感受到老師的關(guān)愛和贊許，使其在輕松愉