簡(jiǎn)談高校德育評(píng)價(jià)模式構(gòu)建初探

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1、簡(jiǎn)談高校德育評(píng)價(jià)模式構(gòu)建初探導(dǎo)讀：德育和評(píng)價(jià)方面的論文怎么寫。此篇高校德育評(píng)價(jià)模式構(gòu)建初探優(yōu)秀范文供大學(xué)生們寫作這類畢業(yè)論文參考閱讀，希望文章中某畢業(yè)生論文提綱會(huì)對(duì)你的論文寫作能有幫助。（長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)針灸推拿學(xué)院，吉林長(zhǎng)春130000）摘要：德育是高校教育工作的育人本，明確德育評(píng)價(jià)目標(biāo)，規(guī)范評(píng)價(jià)內(nèi)容，尤其是建立科學(xué)有效的評(píng)價(jià)模式成為高校德育評(píng)價(jià)體系改革工作的重中重.筆者從高校一線思想政治教育工的視角對(duì)高校德育評(píng)價(jià)模式的構(gòu)建進(jìn)行了初步探討，認(rèn)為高校德育評(píng)價(jià)三個(gè)環(huán)節(jié)即德育理論學(xué)習(xí)、學(xué)生自主德育實(shí)踐、考核評(píng)價(jià)缺一不.關(guān)鍵詞：德育德育評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)模式中

2、圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A：16711580（2014）04006902德育評(píng)價(jià)模式是對(duì)構(gòu)成德育活動(dòng)的要素間組織形式的規(guī)定，具體規(guī)定了德育評(píng)價(jià)的目標(biāo)、內(nèi)容、范圍、過程和方法等.近年來(lái)，國(guó)內(nèi)許多學(xué)者對(duì)于高校德育評(píng)價(jià)體系改革做了積極深入地研究，取得了比較一致的理論成果.一是更新德育評(píng)價(jià)觀念，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用二是注重聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際，更新評(píng)價(jià)內(nèi)容、豐富評(píng)價(jià)方法三是優(yōu)化德育過程，增強(qiáng)師生互動(dòng).目前，高校德育評(píng)價(jià)方法逐漸豐富，但仍有許多高校德育評(píng)價(jià)具體操作上采取強(qiáng)制式管理，使得看似公平的德育積分評(píng)價(jià)變成學(xué)生們對(duì)于加分的追逐.要想實(shí)現(xiàn)高校德育

3、的真正育人目的必須重建科學(xué)合理的德育評(píng)價(jià)模式，建立綜合評(píng)價(jià)體系.一、德育評(píng)價(jià)理念的更新要把握一個(gè)思路，即由成果式教育向體驗(yàn)式教育轉(zhuǎn)變體驗(yàn)式教育是教育領(lǐng)域嶄新的特定概念，強(qiáng)調(diào)的是教育者綜合運(yùn)用種教育要素或教育資源，形成良教育背景與氛圍，從而引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生，采用聯(lián)想、感受、體會(huì)、領(lǐng)悟、欣賞、品味等體驗(yàn)方式，去獲得對(duì)客觀世界的深刻認(rèn)識(shí)促使自身素質(zhì)的內(nèi)發(fā)展與完善.體驗(yàn)式教育是以人為本原則學(xué)生教育中的運(yùn)用，具備個(gè)體性、自主性、開放性等特點(diǎn)，把學(xué)生從接受教育的受體轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃^程的主體.德育評(píng)價(jià)模式的構(gòu)建樣要把握這一思路，將學(xué)生的主體作用貫穿于德育評(píng)價(jià)的

4、全過程，重視學(xué)生德育過程中的體驗(yàn)與感悟.評(píng)價(jià)過程中把握定性與定量相統(tǒng)一、校內(nèi)與校外相統(tǒng)一，自主與管理相統(tǒng)一，全面與重點(diǎn)相統(tǒng)一、二、實(shí)現(xiàn)德育評(píng)價(jià)科學(xué)化要把握兩個(gè)方面，即分層次的評(píng)價(jià)目標(biāo)和分階段的評(píng)價(jià)內(nèi)容我校大學(xué)生教育工作中一直采用分層次、分階段的工作理念，即針對(duì)不學(xué)生群體，根據(jù)學(xué)生的接受程度、成長(zhǎng)速度、個(gè)性特點(diǎn)等分層次地進(jìn)行材施教針對(duì)不年級(jí)學(xué)生的心理需求、成長(zhǎng)特點(diǎn)等進(jìn)行分階段教育.這一成功教育模式為高校的德育評(píng)價(jià)提供了有效參考.(一)德育評(píng)價(jià)目標(biāo)分層次高校德育評(píng)價(jià)的目標(biāo)具有層次性，既有遠(yuǎn)大的理想信念，又有現(xiàn)實(shí)的道德規(guī)范.德育評(píng)價(jià)目標(biāo)以分為三個(gè)層

5、次，第一個(gè)層次為學(xué)生培養(yǎng)的基本目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信，具備良的道德品質(zhì)，不做危害社會(huì)的行為，成長(zhǎng)為國(guó)家的合格公民第二個(gè)層次為學(xué)生培養(yǎng)的較高目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生自覺將個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展融入國(guó)家的發(fā)展建設(shè)中，貢獻(xiàn)社會(huì)、服務(wù)人民，成長(zhǎng)為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和靠接班人第三個(gè)層次為學(xué)生培養(yǎng)的最高目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念為奮斗終生，為推動(dòng)全社會(huì)的發(fā)展和全人類的幸福做出卓越貢獻(xiàn).(二)德育評(píng)價(jià)內(nèi)容分階段德育評(píng)價(jià)內(nèi)容設(shè)置上要豐富全面，包括政治德育和評(píng)價(jià)畢業(yè)生論文提綱要求學(xué)生每個(gè)假期至少完成規(guī)定時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng)，每學(xué)期至少完成一定量的實(shí)踐活動(dòng)

6、等.實(shí)踐內(nèi)容由學(xué)生自主選擇，一次性完成也累積完成.學(xué)校應(yīng)為學(xué)生制作自主實(shí)踐考核表，每完成一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)后，請(qǐng)地方或部門簽字蓋章，填寫實(shí)踐時(shí)數(shù)和表現(xiàn)評(píng)價(jià)作為學(xué)生的考核方式.團(tuán)體性實(shí)踐和個(gè)體性實(shí)踐兩方面相互協(xié)調(diào)、互為補(bǔ)充，增強(qiáng)了學(xué)生德育實(shí)踐的靈活性和實(shí)效性.(三)考核評(píng)價(jià)是德育評(píng)價(jià)模式構(gòu)建的反饋和調(diào)節(jié)環(huán)節(jié)考核評(píng)價(jià)作為學(xué)生德育評(píng)價(jià)的量化指標(biāo)，要保證其科學(xué)性，以分為制度考核評(píng)價(jià)和人文考核評(píng)價(jià)兩方面.制度考核評(píng)價(jià)是以嚴(yán)格的加分制度量化考核，學(xué)生的日常行為和德育表現(xiàn)都有相應(yīng)的賦分.違反校規(guī)校紀(jì)行為要進(jìn)行相應(yīng)扣分，積極參加校園活動(dòng)，學(xué)術(shù)、文體、社會(huì)實(shí)踐等方面

7、有突出表現(xiàn)的要進(jìn)行相應(yīng)加分.將德育積分作為學(xué)生德育評(píng)價(jià)的量化指標(biāo)，為學(xué)生的評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)和集體的評(píng)比表彰提供參考依據(jù).此方法雖然相對(duì)教條，但卻明確規(guī)定了學(xué)生的行為，強(qiáng)化了德育的重要作用.人文考核評(píng)價(jià)包括學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)，每學(xué)期末進(jìn)行一次，讓學(xué)生對(duì)自我成長(zhǎng)有一個(gè)客觀認(rèn)識(shí).建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案，記錄學(xué)生的進(jìn)步和其缺點(diǎn)，通過座談會(huì)、班會(huì)、談話等方式定期完善檔案做出反饋，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自對(duì)其思想、行為進(jìn)行及時(shí)修正，完成學(xué)生德育評(píng)價(jià)體系學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)反饋調(diào)整的過程.［參考文獻(xiàn)］［1］李衛(wèi)英。高校德育評(píng)價(jià)的誤區(qū)與理性審視［J］。華南理工大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版

8、，2008，（3）。［2］虞麗娟。談高校德育的優(yōu)化與評(píng)價(jià)［J］。中國(guó)高等教育，2003，（8）。［3］孔明。試析高校德育工作的困境及其對(duì)策［J］。達(dá)縣師范高等?？茖W(xué)