淺析對(duì)籃球前鋒移動(dòng)進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的初步探討論文

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1、淺析對(duì)籃球前鋒移動(dòng)進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的初步探討論文論文關(guān)鍵詞：籃球前鋒；移動(dòng)進(jìn)攻；戰(zhàn)術(shù)；路線論文摘要：對(duì)前鋒移動(dòng)進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的形式和方法進(jìn)行了論述，指出了前鋒隊(duì)員在進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)中的作用，并就移動(dòng)進(jìn)攻的教學(xué)中戰(zhàn)術(shù)能力培養(yǎng)，以及前鋒在移動(dòng)進(jìn)攻中論文關(guān)鍵詞：籃球前鋒；移動(dòng)進(jìn)攻；戰(zhàn)術(shù)；路線論文摘要：對(duì)前鋒移動(dòng)進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的形式和方法進(jìn)行了論述，指出了前鋒隊(duì)員在進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)中的作用，并就移動(dòng)進(jìn)攻的教學(xué)中戰(zhàn)術(shù)能力培養(yǎng)，以及前鋒在移動(dòng)進(jìn)攻中的戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用提出了具體的實(shí)施辦法和意見?；@球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)多種多樣，衡量某種戰(zhàn)術(shù)形式好與壞，先進(jìn)與落后，要看其是否能夠突出本隊(duì)特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，是否有針對(duì)性，能否提高進(jìn)攻能力，也就要看這種戰(zhàn)術(shù)形式所

2、表現(xiàn)的實(shí)際效果。上個(gè)世紀(jì)50年代，籃球進(jìn)攻速度緩慢，中鋒多站于三秒?yún)^(qū)兩側(cè)，活動(dòng)范圍小，外圍隊(duì)員能力相對(duì)也有限。神投手并不多。這樣，進(jìn)攻的戰(zhàn)術(shù)格局決定了每次進(jìn)攻后，全隊(duì)有充裕的時(shí)間回防。70年代開始，進(jìn)攻節(jié)奏加快，隨著科學(xué)的訓(xùn)練方法，中鋒的技術(shù)大有改進(jìn)，再也不是死站籃下，中、遠(yuǎn)距離投籃普遍為各隊(duì)采用。原有的固定配合進(jìn)攻由于其移動(dòng)路線和配合方法比較機(jī)械呆板，易被防守者所預(yù)測而遭到破壞，成功率不高。因此必須有另一種戰(zhàn)術(shù)形式來補(bǔ)充，移動(dòng)進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)也隨之產(chǎn)生。70年代以來，美國一直采用移動(dòng)進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)，現(xiàn)在，這種戰(zhàn)術(shù)已被愈來愈多的國家采用。學(xué)習(xí)和先進(jìn)的移動(dòng)進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)體系，對(duì)我國籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)改革?？s短同世

3、界強(qiáng)隊(duì)的差距有一定作用。一、前鋒移動(dòng)進(jìn)攻的內(nèi)涵、表現(xiàn)形式（一）前鋒移動(dòng)進(jìn)攻的含義。移動(dòng)進(jìn)移戰(zhàn)術(shù)指人與球沒有具體或固定的配合路線，前鋒只是通過二、三人的基礎(chǔ)配合，在不斷運(yùn)動(dòng)中完成聯(lián)合運(yùn)動(dòng)。移動(dòng)戰(zhàn)術(shù)本身有著順序排列的內(nèi)在規(guī)律，而且又存在著相互聯(lián)系的內(nèi)在因素。比賽中，前鋒與無球隊(duì)員、有球隊(duì)員及球的移動(dòng)就組成了戰(zhàn)術(shù)的基本結(jié)構(gòu)。移動(dòng)進(jìn)攻的教學(xué)、前鋒的移動(dòng)是戰(zhàn)術(shù)的前提，移動(dòng)應(yīng)反映整個(gè)進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)共同遵循的移動(dòng)規(guī)律，而不是個(gè)人自由行動(dòng)。否則，就會(huì)出現(xiàn)進(jìn)攻上的錯(cuò)誤或混亂，移動(dòng)方式和范圍應(yīng)視球隊(duì)的實(shí)際水平和隊(duì)員特長來確定。（二）前鋒移動(dòng)進(jìn)攻的表現(xiàn)形式1、移動(dòng)方向。前鋒移動(dòng)進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)發(fā)動(dòng)的時(shí)機(jī)，受前鋒隊(duì)員移動(dòng)的

4、影響，隊(duì)員移動(dòng)的方向越多，進(jìn)攻的速度就越快，戰(zhàn)術(shù)的結(jié)構(gòu)越精密，靈活越大。2、其它隊(duì)員移動(dòng)。其它隊(duì)員移動(dòng)包含有球隊(duì)員移動(dòng)和無球隊(duì)員移動(dòng)，隊(duì)員是在沒有預(yù)定指令的情況下，按照?qǐng)錾系那闆r變化和自己所處的位置，積極地穿插移動(dòng)，對(duì)前鋒發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，有很大的幫助。3、多傳。多傳球能使發(fā)動(dòng)的攻擊點(diǎn)增多，利用調(diào)動(dòng)和調(diào)整隊(duì)員移的位置，獲得進(jìn)攻機(jī)會(huì)和增加有攻擊力的移動(dòng)點(diǎn)。4、“動(dòng)”體現(xiàn)了戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)。戰(zhàn)術(shù)要求隊(duì)員完成配合任務(wù)是在動(dòng)中采用各種手段和方法完成的。因此，每次傳球后或運(yùn)球過程中均需移動(dòng)?？勺隹涨?、掩護(hù)、換位、穿插、策應(yīng)或移動(dòng)后重返原位。切忌站著不動(dòng)和停留觀望及被動(dòng)地等待機(jī)會(huì)。二、教學(xué)要求與方法籃球移動(dòng)進(jìn)攻戰(zhàn)

5、術(shù)的形成，有其自身的規(guī)律性。這種規(guī)律是技、戰(zhàn)術(shù)與動(dòng)的有機(jī)結(jié)合而形成的。只有在教學(xué)中提出嚴(yán)格要求，有計(jì)劃、有目的地培養(yǎng)，才能使隊(duì)員的技、戰(zhàn)術(shù)得到和諧的發(fā)展。（一）前鋒戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用的均衡性?；@球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，必須充分地體現(xiàn)集體的力量。集體的配合和集體的智慧?；@球戰(zhàn)術(shù)能力是提高技、戰(zhàn)術(shù)的重要環(huán)節(jié)。比賽中的每一個(gè)行動(dòng)都屬于戰(zhàn)術(shù)性的活動(dòng)，有其明顯的目的。前鋒在同伴間的戰(zhàn)術(shù)配合中，戰(zhàn)術(shù)銜接和變化的作用，關(guān)系到戰(zhàn)術(shù)實(shí)現(xiàn)的成功與否。所以在戰(zhàn)術(shù)教學(xué)期間，前鋒要有效地利用全隊(duì)力量，提高戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用能力。（二）嚴(yán)格的戰(zhàn)術(shù)結(jié)構(gòu)。教學(xué)中要善于誘導(dǎo)和培養(yǎng)啟發(fā)性思移，移動(dòng)進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)是充分發(fā)揮移動(dòng)靈活性。合理運(yùn)用

6、技、戰(zhàn)術(shù)的能力。如果單純地按照，組織練習(xí)方式和要求被動(dòng)地接受練習(xí)，僅僅掌握一般的戰(zhàn)術(shù)方法是達(dá)不到理想目的的。必須重視前鋒創(chuàng)造性的運(yùn)用技，戰(zhàn)術(shù)的能力。首先應(yīng)考慮整體移動(dòng)和個(gè)體移動(dòng)的結(jié)合；其次是特殊處理，前鋒隊(duì)員在移動(dòng)或配合中受到阻礙和破壞時(shí)，能及時(shí)捕捉點(diǎn)滴有利于配合的時(shí)機(jī)和攻擊機(jī)會(huì)，應(yīng)具有處理這種特殊情況的快速思維能力和戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)能力，以便配合或攻擊不能完成時(shí)，由其他隊(duì)員采取應(yīng)變行動(dòng)來替代。要充分體現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)結(jié)構(gòu)的嚴(yán)密性。（三）攻擊點(diǎn)的全面性。教學(xué)或比賽中，場上進(jìn)攻機(jī)會(huì)其有不可預(yù)見性，只能根據(jù)防守的變化而選擇和作出相應(yīng)的判斷，移動(dòng)進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的攻擊點(diǎn)和攻擊手，是每個(gè)隊(duì)員必須掌握的技、戰(zhàn)術(shù)基本功，人

7、人具有攻擊力，個(gè)個(gè)教師是攻擊手，處處都有攻擊點(diǎn)，這樣前鋒的移動(dòng)進(jìn)攻才能更具威力。（四）移動(dòng)的熟練性。對(duì)各位置、場區(qū)、路線的移動(dòng)，須達(dá)到戰(zhàn)術(shù)熟練、配合默契的程度。使隊(duì)員明確移動(dòng)進(jìn)攻的每個(gè)戰(zhàn)術(shù)因素都在“動(dòng)”中進(jìn)行，一次配合不成則立即考慮下一步的行動(dòng)方案，不僅要求有動(dòng)的連續(xù)性，而且要求行動(dòng)的敏捷性和熟練性。應(yīng)懂得移動(dòng)技術(shù)怎樣才算是正確的，針對(duì)練習(xí)中出現(xiàn)的問題或錯(cuò)誤，首先問他們是如何想的？這樣想為什么不對(duì)？應(yīng)該如何行動(dòng)？通過“想”、“判”、“練”的結(jié)合