淺談?wù)Z文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)論文

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1、淺談?wù)Z文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)論文摘要:激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣具有十分重要的意義,開(kāi)展豐富多彩的課外興趣活動(dòng),參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),是培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。關(guān)鍵詞:興趣原動(dòng)力培養(yǎng)興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。在語(yǔ)摘要:激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣具有十分重要的意義,開(kāi)展豐富多彩的課外興趣活動(dòng),參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),是培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。關(guān)鍵詞:興趣原動(dòng)力培養(yǎng)興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。在語(yǔ)文教學(xué)中,教師必須想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,誘發(fā)學(xué)生的求知欲望,促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)活動(dòng),使學(xué)習(xí)變得輕松快樂(lè),而開(kāi)展豐富

2、多彩的課外興趣活動(dòng),參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),是培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。由于相關(guān)部門(mén)、一些家長(zhǎng)和有些老師片面強(qiáng)調(diào)教學(xué)質(zhì)量,一味地追求學(xué)習(xí)成績(jī),導(dǎo)致上課時(shí)就是為了趕任務(wù),教學(xué)就是為了壓成績(jī),因而在上課過(guò)程中對(duì)教材中許多有價(jià)值的東西,不敢深究,對(duì)學(xué)生有興趣的事情不敢放手,因?yàn)橐坏┻@樣做時(shí)間就不夠,教學(xué)任務(wù)就完成不了。雖然,教改一再提倡素質(zhì)教育,一再?gòu)?qiáng)調(diào)把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,但現(xiàn)實(shí)教學(xué)過(guò)程中大部分還是“滿堂灌、填鴨子”似的教學(xué),因而也就導(dǎo)致教改精神無(wú)法得到真正的落實(shí),使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣、甚至討厭。那么怎樣才

3、能改變目前語(yǔ)文學(xué)習(xí)的這種尷尬局面呢?我就自己教學(xué)實(shí)踐中的一些做法,作以下幾方面的探討。一、拓展開(kāi)去,開(kāi)闊視野,認(rèn)真做好讀書(shū)札記、課前五分鐘、日記、游記一個(gè)知識(shí)淵博、造詣深厚的學(xué)者,他獲得知識(shí)的途徑也必然是廣泛而豐富的。同樣中學(xué)生要想學(xué)好語(yǔ)文僅僅靠一節(jié)語(yǔ)文課、一本語(yǔ)文書(shū)是絕對(duì)不可能的。要想學(xué)好語(yǔ)文除了上好語(yǔ)文課、學(xué)好語(yǔ)文課本之外,還要盡可能地做到:①進(jìn)行大量的課外閱讀,作好讀書(shū)札記?！拔嵘灿醒?而知也無(wú)涯”“好記性不如爛筆頭”,在有限的生命里,要想學(xué)到無(wú)限的知識(shí),進(jìn)行大量的閱讀是必要的,而做讀書(shū)札記則是大

4、量閱讀變得更有效的保證。②閱讀是為了補(bǔ)充知識(shí),內(nèi)在的知識(shí)更多的還要通過(guò)外在的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái),而課前五分鐘,則是鍛煉這種語(yǔ)言表現(xiàn)的最好方法,語(yǔ)文老師千萬(wàn)不要吝嗇這五分鐘的時(shí)間,往往偉大的演講家、出色的辯論者就因這五分鐘而產(chǎn)生;現(xiàn)在很多學(xué)生,在私下里的時(shí)候,有一直說(shuō)不完的話,但一旦真的要讓他在公共場(chǎng)合表現(xiàn)的時(shí)候,就變得臉紅耳赤、說(shuō)話吞吞吐吐,半個(gè)鐘頭說(shuō)不出一句話,而課前5分鐘,則是改變這種狀況、鍛煉學(xué)生膽量的最好方式。③閱讀是從歷代的智者中獲得已有的知識(shí),而日記、游記則是從生活中獲得及時(shí)的感知。即我們常說(shuō)的理論

5、指導(dǎo)實(shí)踐,實(shí)踐得真知。讀得多了,要是自己不寫(xiě)作,那就像一個(gè)想學(xué)游泳的人,學(xué)了很多的理論,卻從來(lái)不下水,結(jié)果也是不會(huì)游泳的。寫(xiě)作業(yè)也一樣,因而,指導(dǎo)學(xué)生節(jié)假日、星期天要盡量地走出去,從現(xiàn)實(shí)生活中、奧秘?zé)o窮的大自然里學(xué)到更多的知識(shí)。二、駕馭課堂進(jìn)程,注意課堂調(diào)控課堂調(diào)控,一般包括進(jìn)程節(jié)奏的控制、氣氛的適當(dāng)調(diào)節(jié)和學(xué)生注意力的調(diào)適等幾個(gè)方面。心理學(xué)認(rèn)為,人只有在輕松和諧的環(huán)境中才能發(fā)揮應(yīng)有的創(chuàng)造力。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,必須營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)情境,使學(xué)生在最佳的心態(tài)下學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程是師生合作、共同參與、教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程

6、。教師要盡可能地縮小與學(xué)生之間的空間距離,最大程度地和每個(gè)學(xué)生發(fā)生心靈上的溝通。要善于以參與者的身份與學(xué)生進(jìn)行平等對(duì)話,允許他們提出不同的見(jiàn)解和觀點(diǎn),對(duì)學(xué)生的不同意見(jiàn),不要輕易做出否定的評(píng)價(jià)。教師不是高高在上,應(yīng)貼近學(xué)生,尊重學(xué)生。教師要尊重學(xué)生的主體地位,了解他們的心理需求,給予他們最需要的關(guān)懷和幫助。教師要采用親切的教態(tài)、溫和的語(yǔ)言和巧妙的方法,結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)造一種寬松、和諧、平等、合作、進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍,積極鼓勵(lì),誘發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題探究的興趣,催促思維。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性完成學(xué)習(xí)任務(wù)持期待成功的熱情態(tài)度,

7、并以贊許、微笑神情表露出對(duì)學(xué)生的信任態(tài)度,從而使學(xué)生受到鼓舞,增強(qiáng)他們克服困難的信心。三、有效的課外互動(dòng)課外互動(dòng)是指語(yǔ)文教師和學(xué)生在課外的相互活動(dòng)與交流、交往。目前教育界普遍認(rèn)同“大語(yǔ)文教育”,認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)要以課堂教學(xué)為軸心,向?qū)W生生活的各個(gè)領(lǐng)域擴(kuò)展。語(yǔ)文教育不但要注重課堂還要注重課外的學(xué)習(xí)與活動(dòng)。如何在課外激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣呢?很重要的一點(diǎn)就是,語(yǔ)文教師應(yīng)該經(jīng)常與學(xué)生談心,成為學(xué)生的良師益友。有經(jīng)驗(yàn)的老師都知道:學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中通常存在這樣的心理:即當(dāng)對(duì)某一老師感興趣時(shí),對(duì)她的課也可能產(chǎn)生興趣;當(dāng)厭

8、煩某一老師的某一方面行為時(shí),就可能對(duì)她的課也產(chǎn)生逆反心理。針對(duì)這種情況,教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn),及時(shí)地改正不足,贏得學(xué)生的尊敬與歡迎。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣具有十分重要的意義,教師應(yīng)該在理論和實(shí)踐兩個(gè)方面不斷提高自我,并恰當(dāng)引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生,使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而達(dá)到提高成績(jī)、提高自身素質(zhì)、學(xué)會(huì)做人等目的。