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《淺析小學(xué)語文課內(nèi)外批注式閱讀教學(xué)的實(shí)踐》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺析小學(xué)語文課內(nèi)外批注式閱讀教學(xué)的實(shí)踐摘要：在現(xiàn)代的小學(xué)語文的教學(xué)方式和形式上，其中教學(xué)的方法和方式多種多樣，那么其中批注式閱讀是小學(xué)語文教學(xué)課內(nèi)外的最有效果的教育教學(xué)的方法和方式。其批注式閱讀教學(xué)是指學(xué)生在閱讀語文課文時(shí)在其中知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及比較精彩的語句地方，會(huì)使用一些比較簡單的符號(hào)加以標(biāo)注，而這種新型有效的閱讀方式可以使學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容加深印象，使學(xué)生更加容易理解語文課文中所表達(dá)的含義。所以，在我國教育教學(xué)中批注式閱讀受到了大部分教師的應(yīng)用和實(shí)踐上的認(rèn)可。此篇文章結(jié)合了教學(xué)的實(shí)踐進(jìn)行了合理的分析。關(guān)鍵詞:
2、小學(xué)語文;課內(nèi)外批注式；閱讀教學(xué);語文閱讀隨著我國對(duì)素質(zhì)教育的逐漸重視和加強(qiáng)，小學(xué)語文的課N外批注式閱讀教學(xué)不斷的展開和普及。在這個(gè)批注式教學(xué)的過程中，一方面教師對(duì)課文內(nèi)容的處理要非常的靈活。創(chuàng)造和建設(shè)課程內(nèi)容問題的情境，有效的確定語文課內(nèi)批注閱讀的的課程專題。另一方面，學(xué)生依據(jù)其中的研究專題,有效的結(jié)合自己的學(xué)習(xí)興趣和閱讀愛好還有自己的專有特長上，自覺的在閱讀的文本上留下自己的符號(hào)。所以，學(xué)生在課堂上的批注式閱讀的方法是教師教學(xué)的有效資源，在教學(xué)中激勵(lì)學(xué)生使用批注式閱讀來有效的實(shí)施閱讀交流。真正的實(shí)現(xiàn)學(xué)生和課本，
3、學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生和老師之間的交流。使學(xué)生從其中找到閱讀的興趣，使學(xué)生創(chuàng)新思維，獨(dú)立思考，創(chuàng)造自己精彩的人生未來。一、“批注式”閱讀教學(xué)的特征1.批注式閱讀的個(gè)體性老師、學(xué)生作為課程閱讀的讀者，經(jīng)過自己對(duì)其閱讀內(nèi)容的體會(huì)和感受，去探索和尋找筆者寫作的思路，深深的感受作者要表達(dá)的文章的內(nèi)心的思想。然而因?yàn)槭艿礁髯缘某錾聿煌?，和人生的?jīng)歷也是不一樣的，還有其在情感上的因素干擾，每個(gè)學(xué)生以及每個(gè)閱讀的個(gè)體對(duì)文章的理解和木身對(duì)文章的感悟、以及獨(dú)特的欣賞會(huì)形成一種非常特別的心理思想，其中每個(gè)讀者對(duì)其閱讀內(nèi)容的感悟是非常有特點(diǎn)的
4、，比較的個(gè)性化。2.批注式教學(xué)的反思性批注式閱讀教學(xué)是帶著探索發(fā)現(xiàn)，和欣賞的角度來閱讀其屮文章的?熱藎?使其深刻的感受和體會(huì)，同時(shí)帶著挑剔的眼光反思其文章的內(nèi)容。這樣的閱讀方式不僅是對(duì)文章內(nèi)容的有效的吸收，很大一部分是表達(dá)其中的含義，也不只是接納，然而重要的是對(duì)文章的反饋，是將文章屮的內(nèi)容吸收和在現(xiàn)實(shí)應(yīng)用的過程。3.批注式教學(xué)的多元性希望學(xué)生在閱讀文章的同時(shí)，能夠在其中獲得很多的知識(shí)，讓學(xué)生幵闊思維，從多方面的感受去體驗(yàn)，從而有效的進(jìn)行溝通，在不一樣的看法情況下，能很自然的進(jìn)行有意義的溝通。在閱讀文本的內(nèi)容的同時(shí)，
5、能夠表現(xiàn)自己對(duì)閱讀內(nèi)容的體會(huì)和閱讀的感受，充分的展現(xiàn)出個(gè)人的開闊的思維和與之俱來的唯有的智慧。語文的素養(yǎng)以及其情感，和態(tài)度還有它的價(jià)值觀從語文課內(nèi)外批注式的形式上來說也是非常的多元化的。二、分步驟的批注方式1.以文章的結(jié)構(gòu)為主題在新課程的標(biāo)準(zhǔn)下：“閱讀式教學(xué)如果要很好的處理課文的部分和課文整體的關(guān)系”。那么每一篇課文的內(nèi)容都應(yīng)該是課文的每個(gè)部分互相聯(lián)系的一個(gè)整體，在一篇文章里作者很惟妙惟肖的把每一句話和每一段結(jié)合起來。所以這樣的話就需耍教育者在合理的知道學(xué)生在閱讀文章A容時(shí)從文章的整體性出發(fā)，現(xiàn)理淸每一部分之間的關(guān)
6、系，以及每一部分內(nèi)容和整篇課文的內(nèi)在的關(guān)系?？梢园凑掌湮恼碌淖髡邔懙奈恼碌膬?nèi)容；每一部分內(nèi)容之間是用什么樣的方法聯(lián)系在一起的；作者又是用了什么方式來變現(xiàn)出自己寫這篇文章的內(nèi)心的思想，這樣的節(jié)奏進(jìn)行課文的批注。學(xué)生如果按照這樣的課文閱讀的方式來進(jìn)行批注式閱讀，那么學(xué)生對(duì)課文的理解和體會(huì)就不是瑣碎的比較雜亂的，而是相對(duì)具有整體性的理解和感悟。2.批注式閱讀的符號(hào)式批注批注式閱讀的符號(hào)式閱讀是指在閱讀文章內(nèi)容時(shí)，學(xué)生將自己感覺比較重要，和對(duì)自己冇用的漢字或者是詞語以及詞句和段落運(yùn)用不同的顏色和各種各樣的符號(hào)加以標(biāo)注。學(xué)生
7、自己可以掌握自己標(biāo)注的符號(hào)的意義。這種標(biāo)注的方式一般是在初次閱讀時(shí)來運(yùn)用。就是在初次閱讀課文內(nèi)容時(shí)，對(duì)自己不認(rèn)識(shí)的生字和詞語、以及每個(gè)自然段的序號(hào)、課文中的比較核心的句子進(jìn)行合理化的圈圈點(diǎn)點(diǎn)。在這一階段的批注其主要的目的是讀懂文章中的內(nèi)容和作者寫的大概內(nèi)容，這樣對(duì)下一步閱讀文章起到了引領(lǐng)閱讀方向的作用。這種批注式閱讀圈圈點(diǎn)點(diǎn)的過程是學(xué)生在閱讀時(shí)讀書、思考、記憶的全過程，可以有效的促進(jìn)對(duì)課文的理解，能夠更加深刻的記憶，方便自己在之后對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的檢查和復(fù)習(xí)。因?yàn)榉?hào)的運(yùn)用比較的簡單容易，而且此批注的方法在實(shí)際的教學(xué)中應(yīng)
8、用的范圍比較的廣范。那么通過這樣的模式來訓(xùn)練學(xué)生的閱讀，讓學(xué)生把閱讀和思考還有寫作有效的融合在一起，不但能夠很好的塑造了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，而且讓學(xué)生養(yǎng)成了一種一邊讀書，一邊做筆記的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生活屮始終保持這樣的良好習(xí)慣。三、小學(xué)語文課內(nèi)外“批注式”閱讀教學(xué)的策略讓學(xué)生自己來評(píng)價(jià)課文中的人物，培養(yǎng)學(xué)生的批判性的思維模式。在課文中，只
