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《如何提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性探索》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、如何提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性探索周亞靜（雄縣雄州鎮(zhèn)韓丙樓小學(xué)河北雄縣071800）【摘要】新課程改革在其理念上是以學(xué)生為木，注重課堂教學(xué)的有效性，著眼于學(xué)生全面發(fā)展。合作學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式，合作學(xué)習(xí)的有效性是教學(xué)的生命。數(shù)學(xué)課堂中“小組合作學(xué)習(xí)的有效性”雖已被重視，但怎樣的合作學(xué)習(xí)才是有效的合作學(xué)習(xí)？怎樣才能讓學(xué)生做真正的學(xué)習(xí)的主人？如何促進合作效果的提高？探究小組合作學(xué)習(xí)有效性的策略迫在眉睫。木文就理論和實踐方面相結(jié)合談?wù)勑〗M合作學(xué)習(xí)有效性的策略?！娟P(guān)鍵詞】和諧氣氛：科學(xué)組建：良好習(xí)慣：合作契機《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不
2、能單純地依靠模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”因此小組合作學(xué)習(xí)也是時代賦予數(shù)學(xué)教學(xué)活動的要求。在數(shù)學(xué)課堂中怎樣提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性呢？現(xiàn)結(jié)合自己的教學(xué)實際，談幾點體會。1.營造和諧氣氛合作學(xué)習(xí)如同生命的網(wǎng)絡(luò)，各個因素是不孤立存在的，任何一個因素對合作學(xué)習(xí)的作用都可能導(dǎo)致整個合作學(xué)習(xí)的成敗。數(shù)學(xué)課堂中要讓學(xué)生積極、主動的置身合作學(xué)習(xí)中，其前提必須創(chuàng)設(shè)一個安全且自由的氛圍，一個和諧、適宜的課堂人文環(huán)境。1.1安全的心理環(huán)境；在合作學(xué)習(xí)過程中教師要創(chuàng)造良好的合作學(xué)習(xí)氣氛，用各種適當(dāng)?shù)姆绞浇o學(xué)生心理上的安全感和精神上
3、的鼓舞，把學(xué)生當(dāng)做朋友知己，更加具有親和力，使師生、生生間的交流成為一種可能，合作成為一種需要，這樣學(xué)生的思維就會更加活躍，探索熱情會更加高漲，課堂就會更加生機勃勃。1.2充裕的時間環(huán)境；在平常的教學(xué)中，我們經(jīng)常會看到由于學(xué)生的回答沒有按照老師事先預(yù)設(shè)的軌道上進行，或害怕不必要的枝節(jié)問題的出現(xiàn)和時間的浪費，主觀的打斷學(xué)生的發(fā)言或活動，這些只能是形式上的合作學(xué)習(xí)。聽過一節(jié)“平均數(shù)”的公開課，教師讓學(xué)生小組討論“如何將許多瓶量不同的水變成每瓶一樣”吋，一位學(xué)生很興奮馬上站起來說：“把水全倒掉?！边@吋教師不但沒冇責(zé)怪學(xué)生反而和顏悅色地鼓勵說：“你的方法
4、真有創(chuàng)意，要是水的總量一點也不少，你能想到好的辦法嗎？跟你的同學(xué)說一說?！边@樣既保護了學(xué)生的自尊心又使合作學(xué)習(xí)繼續(xù)進行，在這樣的氛圍中一方面學(xué)生冇足夠的吋間和機會來表達自我，另一方面可產(chǎn)生一種無形的力量促使學(xué)生愿意大膽、真實地表達自己的思想和感情。3.真誠的激勵環(huán)境；適時、適當(dāng)?shù)丶睿梢允盏绞掳牍Ρ兜男Ч?。教學(xué)中教師可首先做好學(xué)困生的思想工作，鼓勵他們積極動手，大膽發(fā)言，勇于說出自己的意見，營造一種可以充分發(fā)揮學(xué)習(xí)個性、各抒己見、相互交流的合作學(xué)習(xí)氛圍。教師一句真誠的表揚、一個贊許的0光都能使每個學(xué)生真切地體驗到合作學(xué)習(xí)的成功和快樂，從而產(chǎn)生進
5、一步合作的欲望。1.科學(xué)組建合作學(xué)小組2.1優(yōu)化組合；科學(xué)合理的學(xué)小組的組建是有效開展合作學(xué)的重要前提。組員的搭配應(yīng)根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)＞」能力、興趣愛好、心理素質(zhì)進行綜合評定，然后組成若干個學(xué)習(xí)小組，通常以4-6人為宜，其調(diào)配比列為1:2:1，即1為優(yōu)，2為中，1為閑，使合作學(xué)習(xí)小組達到組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)。這樣的調(diào)配，既有利于優(yōu)等生帶動中等生的“拔高”學(xué)習(xí)，又能幫助學(xué)閑生的“達標(biāo)”學(xué)習(xí)，同吋又是對優(yōu)等生能力的鍛煉，使小組中形成互幫互促的學(xué)習(xí)氛圍。而每個小組之間水平大體平衡，便于公平競爭。2.2合理分配；“鳥無頭不飛，兵無將不勇?！庇幸粋€好的組
6、長是小組順利合作的一個必備條件。通常確定智力水平較高，表達能力較好，表現(xiàn)欲望較強的學(xué)生做小組長，當(dāng)然，小組內(nèi)其它同學(xué)也要做到細致分工，如記錄員、匯報員等。小組長的推選也可以采取輪換制，讓每個學(xué)生都有公平鍛煉與施展才能的機會，防止思維的定勢與惰性的產(chǎn)生，增強小組活力，提高合作學(xué)習(xí)的效益。1.抓住小組合作學(xué)Al契機3.1在教學(xué)重難點處，組織學(xué)生進行小組合作學(xué)Ah我認(rèn)為，越是教學(xué)內(nèi)容的重點、難點，越要通過小組合作讓學(xué)生主動學(xué)。如教學(xué)“求商的近似值”吋，為了突破教學(xué)的重、難點，我組織學(xué)生進行小組討論：“要求得數(shù)保留一位小數(shù)，那么除到小數(shù)部分哪一位比較合適
7、？商怎樣取近似值？在橫式上抄得數(shù)吋應(yīng)注意什么？請你比較一下，取商的近似值和積得近似值冇什么異同？”通過自主探究和小組交流，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而克服“教”與“學(xué)”的難點。3.2在教學(xué)容易混淆的概念、規(guī)律等知識時，組織學(xué)生進行小組合作學(xué)>J;小學(xué)數(shù)學(xué)概念較多，而這些概念既有聯(lián)系又有區(qū)別，教學(xué)這類概念，組織學(xué)生小組討論學(xué)習(xí)是非常有意義的。如教學(xué)“質(zhì)數(shù)和合數(shù)”概念時，組織學(xué)生討論質(zhì)數(shù)的特點，合數(shù)的特點，并II舉例說明，使容易混淆的概念逐漸清晰，并在理解的基礎(chǔ)上掌握好這部分內(nèi)容。3.3在動手操作時，組織小組合作學(xué)Ah在動手操作探
8、究時，進行小組合作，使組員養(yǎng)成一種與人配合默契，共同操作，共享成功的良好品質(zhì)，同時也培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。如：教學(xué)“搭配的規(guī)律”吋，學(xué)生動
