如何進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

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1、如何進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)佟奎賢遼寧省朝陽縣南雙廟鎮(zhèn)中心小學(xué)122000從事教學(xué)工作的教師都懂得：課堂教學(xué)除知識對流的主線外，還有一條情感對流的主線。教學(xué)活動是在知識、情感這兩條主線互相作用、互相制約下完成的。情感這條主線在小學(xué)教學(xué)中尤其重要，因為兒童在愉快的氣氛中進行學(xué)習(xí)，可以消除緊張的情緒，抑制學(xué)習(xí)中的疲勞，保持旺盛的精力和高度的興趣，使內(nèi)心世界變得活潑、開朗，從而有效地改善他們的感知、記憶、想象、思維和實踐能力。課堂教學(xué)環(huán)境是否愉悅和諧，影響著師生交流的廣度和深度，并部分制約著教學(xué)效率的提高。知識往往要借助情感這個媒介才能更好地被學(xué)生接收，

2、很難想象小學(xué)數(shù)學(xué)知識中那些單調(diào)符號，繁復(fù)的公式，抽象的原理在沉悶、令人窒息的環(huán)境中如何能被以只體形象思維為主的小學(xué)牛.所接收。我作為有多年教學(xué)實踐經(jīng)驗的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，對于如何進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，使課堂教學(xué)取得最佳的教學(xué)效果，談些淺顯的認識。一、要把微笑和鼓勵帶進課堂“微笑是教師職業(yè)的需要”。教師推門走向講臺，就象演員從幕后走向前臺一樣，應(yīng)立即進入角色。無論在生活中遇到什么不愉快的事情，絕不能將其情緒帶入課堂，教師若將不愉快的情緒傳染給學(xué)生，注定這節(jié)課失敗無疑。例如在教學(xué)“整數(shù)的認識”時，一開始老師就提出一個具有激勵性的問題：“孩子們，用你們雪

3、亮的眼睛，觀察一下這三個表，把你的發(fā)現(xiàn)悄悄地告訴你的好朋友，好嗎？話音剛落，孩子們個個瞪大了眼睛，專注地觀察，認真地交流著。這時，教師乂提出：“現(xiàn)在，誰愿意用最響亮地聲音把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家呢？”孩子們紛紛舉起了小手。當(dāng)學(xué)生自豪、響亮地回答問題后，老師又及時地肯定和表揚：“你真了不起，把最響亮的掌聲送給他?！闭谜n，教師都在用激勵的語言使學(xué)生對知識產(chǎn)生興趣，課堂氣氛濃烈，學(xué)生的求知欲望高漲。當(dāng)學(xué)生做錯題或答錯題時,我們不要冷眼視之，更不要批評指責(zé)。而應(yīng)給學(xué)生一個充滿愛意的微笑，再用“你再想想，一定能行”，“你能積極動腦，大膽地說出自己的想法，

4、老師很高興”，“讓我們一起來幫幫他，找出錯誤的原因好嗎？”二、要精心設(shè)計好導(dǎo)入課教師要設(shè)法將一些枯燥、無味的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計成若干奮趣、誘人的問題，使學(xué)生在解決這些問題中去品嘗學(xué)d數(shù)學(xué)的樂趣，使課堂產(chǎn)生愉快的氣氛。教學(xué)《百分數(shù)的一般應(yīng)用題》時，先是做好新課前的設(shè)疑鋪墊，由貝多芬的名言“成功的秘訣：一份的靈感加上九十九份的汗水”來導(dǎo)入新課，提出問題：1.你怎樣理解這句名言？2.提出數(shù)學(xué)問題：“靈感”占“成功”的幾分之幾？“靈感”占“成功”的百分之幾？“汗水”占“成功”的幾分之幾？“汗水”占“成功”的百分之幾？用數(shù)學(xué)公式表示為：成功=1%靈感+9

5、9%汗水。從而順理成章地遷移到學(xué)生對新知識學(xué)習(xí)的渴求狀態(tài)。然后讓學(xué)生說一說生活中的各種率，如靈感率、出勤率、成功率、發(fā)芽率、出油率等等。盡量利用一切可以利用的資源創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的活動機會，讓學(xué)生在具體的生活情境中學(xué)習(xí)。這些資源的利用，活動情境的創(chuàng)設(shè)，既奮利于學(xué)生對百分數(shù)意義的深入理解，又能讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、要充分利用風(fēng)趣和幽默在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)娘L(fēng)趣幽默，能活躍課堂氣氛，起到奮效組織教學(xué)的作用，許多冇經(jīng)驗的教師上課時常出現(xiàn)師生開懷大笑而又秩序井然的氣氛，這都得益于教學(xué)中的風(fēng)趣與幽默。例如在教學(xué)《倒數(shù)的認

6、識》一課吋，我是這樣引入的：師:我們學(xué)校的輔導(dǎo)員（她姓吳）姓什么？生：姓吳。多媒體出示“吳”字后，電腦動畫閃爍，旋轉(zhuǎn)成“吞”字。師：哎喲，吳老師被“吞”掉了：學(xué)生哄堂大笑。多媒體出示：吳一吞。兩個字同吋閃動“天”字，再同吋閃動“口”字。師：請同學(xué)們認真觀察這兩個字的構(gòu)成規(guī)律，你們能再寫出幾組嗎？生：士一一干，上一一下，甲一一由，音一一昱……師：漢字有這樣的構(gòu)成規(guī)律，數(shù)學(xué)中的數(shù)也冇這樣的構(gòu)成規(guī)律嗎？如果有，請大家寫在本子上。哪位冋學(xué)愿意把你的發(fā)現(xiàn)寫在黑板上呢？開始，只有一位學(xué)生到黑板上寫，接著許多學(xué)生蜂擁而至……師：你們能根據(jù)每組數(shù)的構(gòu)成規(guī)律

7、，給它取一個名字嗎？生：交換數(shù)，相反數(shù)，倒數(shù)……以上導(dǎo)入片段，教師跳出數(shù)學(xué)教數(shù)學(xué)，一句“哎喲，吳老師被吞掉了”。風(fēng)趣幽默一下就吸引住了學(xué)生。又如在講“雞兔同籠”問題：“有頭45個，足116只，問雞兔各幾何？”吋學(xué)生心算、筆算后仍面露難色。這吋教師下令：“全體兔子起立！提起前面兩足！”學(xué)生開懷大笑。之后，教師說：“現(xiàn)在兔子和雞的足數(shù)一樣了，上面45個頭，下面多少足呢?”學(xué)生答:“45×2=90只?！薄吧倭硕嗌僮?？……”“26只”這吋學(xué)生歡快地叫起來：“冇26÷2=13只兔子,32只雞?！彼摹⒁⑵降?、民主、親密

8、的師生關(guān)系平等、民主、親密的師生關(guān)系是創(chuàng)設(shè)和諧愉快課堂氣氛的基礎(chǔ)。這種關(guān)系應(yīng)用于課堂，但建立在平吋。所以，我們教師在H常生活、學(xué)4中，必須首先愛其生，才能使學(xué)生親艽師、信其道。這