興趣、拼音手拉手，圓夢語文基礎(chǔ)教學(xué)

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1、興趣、拼音手拉手，圓夢語文基礎(chǔ)教學(xué)逯彩霞山東省陽信縣流坡塢鎮(zhèn)中心校251800一年級的漢語拼音既是小學(xué)語文教學(xué)中正音、識字的工具，乂是閱讀、說話的工具，對于發(fā)展孩子們的語言能力、開發(fā)早期智力都有很重要的意義?？墒?3個聲母、24個韻母、16個整體認讀音節(jié)不能不說是擺在新上學(xué)的孩子們面前的一個巨大障礙，再加上這些拼音符號極為抽象，孩子們年齡小、記憶能力差，他們學(xué)起來很容易感覺枯燥無味，教學(xué)效果往往很差。語文新課程標準在“教學(xué)建議”中提出：“漢語拼音教學(xué)應(yīng)盡可能有趣味性，與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合，同時強調(diào)要充分利用兒童生活經(jīng)

2、驗?！睈垡蛩固挂舱f：“要激發(fā)學(xué)生的熱情和興趣，使教學(xué)內(nèi)容成為小時候樂于接受的禮物?！痹谛抡n程理念指導(dǎo)下，在實際的教學(xué)中，我總結(jié)出了幾種激發(fā)一年級學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法：一、順口溜、兒歌、口訣等激發(fā)興趣1.順口溜生動有趣、韻味十足乂瑯瑯上口。對于一年級學(xué)生來說，順口溜容易記憶，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。例如：(1)jqx的發(fā)音：積木蓋房jjj,一只氣筒qqq,表演京劇xxX。(2)gkh的發(fā)音：一只鴿子ggg,小雞出殼kkk,荷花荷葉hhh。以上這些順U溜，學(xué)生一旦記住，就會根深蒂固，字母的音和形就會被牢牢掌握。我們還可以提議學(xué)生自己

3、編寫口訣，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能，進一步提高他們學(xué)習(xí)拼音的積極性。2、兒歌、口訣的方法也很有效?？峙旅總€孩子在出生之前就傾聽著母親的哼唱，孩子們最先接觸到的或是兒歌，或是對他們進行胎教的高雅的樂曲。通過兒歌教學(xué)，孩子們一定會輕松愉快地牢牢記住那些生澀的拼音。如：(1)對六個單韻母進行標調(diào)吋，就可以用兒歌《標調(diào)歌》aoeiuü,從小到大六兄弟，標調(diào)吋要注意，大哥在家找大哥，大哥不在找二哥，二哥不在找三哥，三哥不在找四五，四五并列標在后，都不在家找小弟，先后次序要牢記。(2)在i上標調(diào)，頭上圓點要去掉，可以記住口訣：i小妹

4、，愛跳舞,平吋都戴小圓帽。跳一聲，戴平平帽；跳二聲，換戴翹翹帽；跳三聲，換戴蝴蝶帽；跳四聲，換戴下垂帽。二、運用教材情境圖、多媒體等手段激發(fā)興趣小學(xué)一年級教材漢語拼音部分有幾十幅啟示性的插圖，有的意指字母發(fā)音，有的意指拼音形體，這些插圖或形象直觀，或色彩鮮艷，或圖文并茂，對于訓(xùn)練孩子們的拼讀能力很有幫助。我們在教學(xué)中要充分利用，充分發(fā)揮這些“情境圖”的作用，引導(dǎo)孩子們欣賞這些圖片上畫了些什么內(nèi)容，讓他們展開豐富的想象，或是描繪編制故事，進入一種情境教學(xué)。這樣，學(xué)生們就會興趣大增，從而完成我們的教學(xué)任務(wù)。如執(zhí)教單韻母“u”吋，

5、由情境圖導(dǎo)入故事：“一次，一只螞蟻想過河，可是不會游泳，很著急，正不知咋辦。這吋，烏龜伯伯從這兒路過，立即停下來，背這只螞蟻過河。小魚發(fā)現(xiàn)了，一個勁的夸烏龜伯伯愛幫助人?！惫适逻^程中出示u,通過情境教學(xué)鞏固了知識。多媒體教學(xué)手段的運用，極大地提高了學(xué)生求知的欲望和學(xué)4的效率。多媒體手段運用以后，課堂變得更加豐富多彩，可運用聲像媒體為中介，讓學(xué)生進行拼音與聲像的對應(yīng)理解。在教學(xué)中，配上音樂，配上相關(guān)的圖片，進行情境設(shè)置，那美妙的聲音、動聽的音調(diào)傳入耳鼓，那身臨其境的圖畫呈現(xiàn)在眼前。如此情境，效果赫然而出。例如：教學(xué)拼音“f”，

6、課件顯示一尊可愛的彌勒佛圖像，彌勒佛口中念念有詞：“阿彌陀佛、阿彌陀佛?！焙⒆觽円豢淳蜌g呼雀躍，也跟著雙手合十，雙眼微閉，口中也念念有詞，“阿彌陀佛”。我趁勢領(lǐng)讀“f”，孩子們也大聲跟讀“f”,在歡快的氣氛中，再加上如此美妙的聲像效果，孩子們隨即掌握“f”的發(fā)音。三、娛樂游戲中激發(fā)興趣一年級的學(xué)生注意力一般保持在15分鐘左右。15分鐘以后，他們的注意力比較難以調(diào)控。根據(jù)這個特點，我們可以導(dǎo)入“游戲”吸引學(xué)生的注意力,提高K*學(xué)拼音的興趣。如在區(qū)分聲母“bpdq”時，由于這幾個聲母的差別較小，學(xué)生很容易記混。我根據(jù)它們的音形特

7、點：都是一個圓圈，再加上一根木棍，就可以組成“bpdq”這四個聲母，學(xué)生自己先擺放，再識讀，然后小組進行游戲認讀，并II小組組員一起討論，進行糾正。通過這個小小的游戲，學(xué)生反復(fù)鞏固，順利地解決了這四個聲母的認讀問題。四、讓孩子們嘗到成功的喜悅音樂教育家柯達依曾說過：“你的喉嚨里有一樣樂器，只要你愿意使用它，它的樂音比世界上任何小提琴都美?！币屛覀兊膶W(xué)生像唱歌一樣自然而然地去拼讀漢語拼音。一年級的孩子因為腡小，再加上拼音的抽象，不敢讀出來,我讓孩子們大膽地去嘗試，就像他們在唱歌、玩耍、嬉戲一樣，讓他們大膽表演。我再及吋鼓勵、

8、肯定和贊美，增強他們的自信心，讓他們感受到成功的快樂。成功能夠激發(fā)孩子們學(xué)好漢語拼音的愿望，奮了強烈的愿望，我們的漢語拼音教學(xué)就更加得心應(yīng)手了。古人說得好：“善教者，師逸而功倍；不善教者，師勤而功半?！敝灰覀兡軌蜃屌d趣、拼音手拉手，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生們的積極性和主動