東師教師專業(yè)發(fā)展18秋在線作業(yè)

《東師教師專業(yè)發(fā)展18秋在線作業(yè)》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、(單選題)1:下面哪種理論為反思性教學(xué)提供了重要的理論基礎(chǔ)A:實用主義理論B:社會交往理論C:多元智能理論D:批判理論正確答案:(單選題)2:教師專業(yè)化的核心在于A:教師個體的專業(yè)發(fā)展B:教師群體專業(yè)化C:校長專業(yè)化D:管理人員專業(yè)化正確答案:(單選題)3:教師所扮演的角色是A:單一的B:多樣的C:簡單的D:沒有價值的正確答案:(單選題)4:教師的教育教學(xué)研究就其內(nèi)容方面的特征來說，它指向A:理論性B:實踐性C:學(xué)術(shù)性D:技術(shù)性正確答案:(單選題)5:1983年，多元智能理論提出者是A:加德納B:哈格里夫斯C:

2、傅樂D:布魯納正確答案:(單選題)6:發(fā)展性教師評價的對象是A:全體教師和職工B:部分教師C:不包括學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)D:少數(shù)優(yōu)秀教師或少數(shù)不稱職教師正確答案:(單選題)7:在各種教師發(fā)展階理論中，對初任教師的入職階段的說法或名稱稍有差異，有的稱之為“求生存階段”或“生存關(guān)注階段”，有的稱之為“入職階段”或A:生涯前階段B:生涯預(yù)備階段C:生涯中期階段D:生涯退出階段正確答案:(單選題)8:反思型教師教育思潮提出了要把教師培養(yǎng)成為反思型教師的觀點，這主要是針對下面哪一種教師觀的弊端提出的A:道德型教師觀B:學(xué)術(shù)型教師觀

3、C:技術(shù)型教師觀D:專家型教師觀正確答案:(單選題)9:1681年，（　?。┰诜▏鴦?chuàng)立了世界上第一所師資培訓(xùn)學(xué)校，這標(biāo)志著師范教育的誕生。A:拉薩爾B:克雷明C:威爾遜.D:桑德斯正確答案:(單選題)10:美國馬薩諸塞技術(shù)大學(xué)教授蕭恩指出，教師的反思有兩種類型，即“對行動的反思”和A:課前反思B:課后反思C:“在行動中的反思”D:教學(xué)反思正確答案:(多選題)1:提高教師對學(xué)生文化多樣性敏感的方法有.A:為了決定學(xué)校教學(xué)的最好方法，教師需要知道本國人對多樣性是如何闡釋的B:處于多元文化背景下的教師，應(yīng)該把握一些相

4、關(guān)術(shù)語及其詞匯C:教師必須了解代表班上的每一種文化和他們不同的特征D:教師應(yīng)該學(xué)會與不同于自身文化的人建立一種工作聯(lián)系或朋友關(guān)系正確答案:(多選題)2:學(xué)生的多樣性表現(xiàn)在A:生理的差異B:心理的差異C:文化的差異D:種族的差異正確答案:(多選題)3:“教師成為研究者”這一理念提出的背景A:“教師作為研究者”觀念的興起是對教育革新時代的一種回應(yīng)B:“教師作為研究者”觀念的興起與教師專業(yè)化思潮緊密相關(guān)C:教育理論與實踐的相互脫節(jié)問題使“教師作為研究者”成為一種必然訴求D:“教師作為研究者”這一觀念的興起沒有什么特殊

5、背景正確答案:(多選題)4:學(xué)生的多樣性表現(xiàn)在A:生理的差異B:心理的差異C:文化的差異D:種族的差異正確答案:(多選題)5:作為新概念的“學(xué)”,其應(yīng)應(yīng)具備的特征是A:學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位應(yīng)該得到教師的尊重和信任B:學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的是為了獲得獨立生存和創(chuàng)造以及持續(xù)發(fā)展的能力C:“學(xué)”是學(xué)生主動思維發(fā)揮作用的過程D:“學(xué)”的場所不再局限于課堂正確答案:(多選題)6:初任教師容易出現(xiàn)問題的原因有A:初任教師獲得職業(yè)責(zé)任的突然性B:教師職前教育與教師職業(yè)的實際需要不相匹配C:初任教師角色轉(zhuǎn)換的困難D:學(xué)校沒有為初

6、任教師提供適當(dāng)?shù)闹С峙c幫助正確答案:(多選題)7:教師反思的方法很多，常用的有A:行動研究法B:個案研究法C:反思日記法D:微格教學(xué)法正確答案:(多選題)8:作為一種專業(yè)，它須具備的核心特質(zhì)是A:具備一套“專業(yè)知識”B:具備一個“服務(wù)理想”或一種服務(wù)或集體取向C:具備一種專業(yè)技能.D:具備一種專業(yè)自主權(quán)正確答案:(多選題)9:教師角色的特點有:A:教師角色具有自主性B:教師角色具有個體創(chuàng)造性C:教師角色具有人格化特征D:教師角色具有多樣性和發(fā)展性E:教師角色具有彌散性和模糊性正確答案:(多選題)10:下列屬于新

7、課程背景下的教師知識結(jié)構(gòu)的是A:廣博的普通文化知識B:掌握一門扎實的專業(yè)知識C:系統(tǒng)的學(xué)科專業(yè)知識（本體性知識）D:堅實的教育專業(yè)知識（條件性知識)正確答案:(判斷題)1:教師個體專業(yè)化是教師職業(yè)專業(yè)化的基礎(chǔ)和源泉，是教師專業(yè)化的根本方面。A:錯誤B:正確正確答案:(判斷題)2:教師的角色具有穩(wěn)定性，因此它不會隨著時代的發(fā)展而變化。A:錯誤B:正確正確答案:(判斷題)3:理想狀態(tài)的教學(xué)過程是一種師生交流、互動的過程。A:錯誤B:正確正確答案:(判斷題)4:專業(yè)的服務(wù)理想就是專業(yè)內(nèi)的成員能表現(xiàn)出一種以服務(wù)社會大眾

8、為首要取向的服務(wù)態(tài)度。A:錯誤B:正確正確答案:(判斷題)5:我國目前還沒有把教師專業(yè)化提上教師教育改革與發(fā)展的日程。A:錯誤B:正確正確答案:(判斷題)6:在目的上，現(xiàn)代教師評價注重教師的專業(yè)發(fā)展，強(qiáng)調(diào)評價的形成性功能的發(fā)揮。A:錯誤B:正確正確答案:(判斷題)7:教師合作為促進(jìn)專業(yè)發(fā)展而形成的一種批判性互動關(guān)系。A:錯誤B:正確正確答案:(判斷題)8:教師的發(fā)展是一個連續(xù)的、動態(tài)的