余倩 《心理測量及分析技術(shù)在職業(yè)生涯規(guī)劃中的應(yīng)用》

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1、學(xué)生會(huì)的老師就像這個(gè)大家庭里的家長，他(她)們慈愛而又嚴(yán)厲，老師們教會(huì)我們做人，教會(huì)我們學(xué)習(xí)，教會(huì)我們工作。老師對(duì)我們的關(guān)心與疼愛我們始終看在眼里，記在心里余倩《心理測量及分析技術(shù)在職業(yè)生涯規(guī)劃中的應(yīng)用》　　《心理測量及分析技術(shù)在職業(yè)生涯規(guī)劃中的應(yīng)用》講師　余倩課程背景在職業(yè)生涯發(fā)展的道路上，重要的不是我們現(xiàn)在所在的位置，而是邁出下一步的方向。方向比努力更重要，如果方向錯(cuò)誤，越大的努力，反而會(huì)讓我們離成功越遠(yuǎn)?？茖W(xué)和專業(yè)的心理測量及分析技術(shù)可以幫助職場人士充分了解自身性格心理行為特征和偏好，提高職業(yè)定位的準(zhǔn)確

2、性和個(gè)人對(duì)工作的滿意度。同時(shí)，發(fā)揮性格優(yōu)勢，突破性格局限，實(shí)現(xiàn)能力的成長和人格的飽滿，達(dá)至自我發(fā)展和自我平衡，收獲豐盛人生。課程收益幫助學(xué)員初步了解職業(yè)生涯規(guī)劃和管理的重要性及操作流程系統(tǒng)化地認(rèn)識(shí)并熟練掌握職業(yè)規(guī)劃所需心理測量工具學(xué)員對(duì)象：適用于職場培訓(xùn)方式：理論講授、量表施測、案例分析、分組討論、情景演練、互動(dòng)游戲培訓(xùn)時(shí)間：時(shí)間如白駒過隙，彈指間，我已在學(xué)生會(huì)工作了一年。這其中有酸有甜有苦也有辣，然而這就是生活，過于平淡倒顯得無味，酸甜苦辣俱全方能體現(xiàn)出人生的多彩，方能值得回味，方能使人進(jìn)步!學(xué)生會(huì)的老師就

3、像這個(gè)大家庭里的家長，他(她)們慈愛而又嚴(yán)厲，老師們教會(huì)我們做人，教會(huì)我們學(xué)習(xí)，教會(huì)我們工作。老師對(duì)我們的關(guān)心與疼愛我們始終看在眼里，記在心里1天培訓(xùn)內(nèi)容第一講：關(guān)于職業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃和管理一、為什么要做職業(yè)生涯規(guī)劃和管理？1.厘清五個(gè)誤區(qū)以后的問題以后遇到時(shí)再去解決親身經(jīng)歷了才會(huì)有解決問題的辦法遇到問題時(shí)，做個(gè)職業(yè)規(guī)劃就行了關(guān)于性格的測試就是職業(yè)生涯規(guī)劃走一步算一步，沒有具體途徑過來人給我的建議肯定沒錯(cuò)2.你的人生可以步步為贏：馬斯洛需求理論和不同職業(yè)階段的追求生理需要階段安全需求階段社會(huì)需求階段尊重需求階段

4、自我實(shí)現(xiàn)需求階段3.如何實(shí)現(xiàn)內(nèi)職業(yè)生涯和外職業(yè)生涯的充分匹配個(gè)人素質(zhì)與職業(yè)的匹配性格與職業(yè)的匹配興趣與職業(yè)的匹配能力與職業(yè)的匹配二、如何做職業(yè)生涯規(guī)劃和管理？1.職業(yè)生涯發(fā)展的五個(gè)階段探索期職業(yè)前期職業(yè)中期職業(yè)晚期衰退期2.職業(yè)生涯規(guī)劃和管理的三要素模型知己知彼抉擇3.職業(yè)生涯規(guī)劃和管理的六個(gè)步驟自我評(píng)估環(huán)境分析職業(yè)分析確定目標(biāo)制定計(jì)劃評(píng)估反饋【案例分析：杜拉拉職場經(jīng)驗(yàn)分享】三、職業(yè)生涯成功的標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)體系1.成功的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)取型安全型自由型攀登型平衡型2.評(píng)價(jià)體系自我評(píng)價(jià)家庭評(píng)價(jià)組織評(píng)價(jià)社會(huì)評(píng)價(jià)第二講、常用心理

5、測量技術(shù)一、MBTI?性格類型觀察法1.MBTI?基本內(nèi)容介紹榮格的性格類型理論麥爾和碧瑞斯的性格類型測量工具2.MBTI?的四個(gè)維度描述1）精力態(tài)度的傾向性：外向型(E)和內(nèi)向型(I)你傾向于把注意力集中在哪方面？你從哪里獲得動(dòng)力？外向型(E)和內(nèi)向型(I)性格行為特點(diǎn)優(yōu)勢及發(fā)展空間代表人物列舉自我定位：你是用嘴巴還是用眼睛找東西？外向型(E)和內(nèi)向型(I)優(yōu)勢、局限及職業(yè)發(fā)展空間2）認(rèn)知方式的傾向性：感覺型(S)和直覺型(N)你傾向于如何收集信息？哪些是你容易關(guān)注的信息和容易忽略的信息？感覺型(S)和直覺

6、型(N)性格行為特點(diǎn)代表人物列舉自我定位：你是看見樹木還是森林？感覺型(S)和直覺型(N)優(yōu)勢、局限及職業(yè)發(fā)展空間時(shí)間如白駒過隙，彈指間，我已在學(xué)生會(huì)工作了一年。這其中有酸有甜有苦也有辣，然而這就是生活，過于平淡倒顯得無味，酸甜苦辣俱全方能體現(xiàn)出人生的多彩，方能值得回味，方能使人進(jìn)步!學(xué)生會(huì)的老師就像這個(gè)大家庭里的家長，他(她)們慈愛而又嚴(yán)厲，老師們教會(huì)我們做人，教會(huì)我們學(xué)習(xí)，教會(huì)我們工作。老師對(duì)我們的關(guān)心與疼愛我們始終看在眼里，記在心里3）判斷方式的傾向性：思考型(T)和情感型(F)你如何做決定？是基于邏輯

7、分析的判斷方式？還是基于個(gè)人價(jià)值觀的判斷方式？思考型(T)和情感型(F)性格行為特點(diǎn)代表人物列舉自我定位：你希望維持公平還是創(chuàng)造和諧？思考型(T)和情感型(F)優(yōu)勢、局限及職業(yè)發(fā)展空間4）環(huán)境態(tài)度的傾向性：判斷型(J)和感知型(P)你如何應(yīng)對(duì)外在的環(huán)境？你偏愛怎樣的工作和生活方式？判斷型(J)和感知型(P)性格行為特點(diǎn)代表人物列舉自我定位：你喜歡按部就班還是隨遇而安？判斷型(J)和感知型(P)優(yōu)勢、局限及職業(yè)發(fā)展空間個(gè)性格類型的職業(yè)偏好二、霍蘭德職業(yè)興趣測量技術(shù)1.人職匹配理論六種職業(yè)類型六種人格類型人職匹配

8、的六邊形模型擇業(yè)的四種原則2.測量工具及結(jié)果分析六島環(huán)游職業(yè)興趣量表　　時(shí)間如白駒過隙，彈指間，我已在學(xué)生會(huì)工作了一年。這其中有酸有甜有苦也有辣，然而這就是生活，過于平淡倒顯得無味，酸甜苦辣俱全方能體現(xiàn)出人生的多彩，方能值得回味，方能使人進(jìn)步!