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1、為了適應(yīng)公司新戰(zhàn)略的發(fā)展，保障停車場安保新項目的正常、順利開展，特制定安保從業(yè)人員的業(yè)務(wù)技能及個人素質(zhì)的培訓(xùn)計劃寫人評課材料 《人物描寫》評課稿 《人物描寫》評課稿 聽了人物描寫的兩節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為以下幾點值得我們大家來學(xué)習(xí)。 一、有詳有略的處理人物 李老師把重點放在感受每個人物形象上，對于每個人物，教師從性格、表情等幾個方面讓同學(xué)們說出自己的看法，做到有的放矢的地處理人物外貌的描寫?！ 《?、課內(nèi)外資料的結(jié)合了解人物性格特點?！ τ谌绾蝸韺懭宋镄蜗?，老師運用情景教學(xué)，通過學(xué)生表演，學(xué)生饒有興趣的表達自己的見解。從
2、人物的語言、外貌入手去分析它的性格特點。教師調(diào)動學(xué)生表演，讓靜態(tài)的東西，在學(xué)生們眼前動了起來，相信人物的形象已經(jīng)深深的印在了學(xué)生們的眼中?！ ∪?、以生為本，還課堂與學(xué)生?！ ≌?jié)課，教師充分調(diào)動學(xué)生的各個器官，充分讓學(xué)生去說，去寫，去交流，讓學(xué)生成為課堂的主人。每一個人都能夠口齒清晰的把自己的看法表達出來。如此看來，學(xué)生能夠表達出來了，說明他自己就明白了，而且能夠這么自信的表達，誰說這樣的課堂他們是不快樂的呢？目的-通過該培訓(xùn)員工可對保安行業(yè)有初步了解，并感受到安保行業(yè)的發(fā)展的巨大潛力，可提升其的專業(yè)水平，并確保其在這個行業(yè)的
3、安全感。為了適應(yīng)公司新戰(zhàn)略的發(fā)展，保障停車場安保新項目的正常、順利開展，特制定安保從業(yè)人員的業(yè)務(wù)技能及個人素質(zhì)的培訓(xùn)計劃 總之聽了這節(jié)課后，我也更加明白了在今后的教學(xué)過程中，不僅要備教材，也要備到學(xué)生。 《寫一個熟悉的人》習(xí)作指導(dǎo)評課稿 這次走進周老師的課堂，與其說是聆聽語文習(xí)作課，還不如說是跟隨著周老師和孩子們在回憶生活中的美好情景，《寫一個熟悉的人》是人教版第五冊第二單元的習(xí)作，怎么寫出人物特點是本次習(xí)作的一個重點，而這個重點被周老師牢牢的把握住了。下面，我就周老師引領(lǐng)的作文指導(dǎo)課談幾點粗淺的看法： 一、以學(xué)生為主
4、體，展開師生對話。目的-通過該培訓(xùn)員工可對保安行業(yè)有初步了解，并感受到安保行業(yè)的發(fā)展的巨大潛力，可提升其的專業(yè)水平，并確保其在這個行業(yè)的安全感。為了適應(yīng)公司新戰(zhàn)略的發(fā)展，保障停車場安保新項目的正常、順利開展，特制定安保從業(yè)人員的業(yè)務(wù)技能及個人素質(zhì)的培訓(xùn)計劃 新課程指導(dǎo)我們，課堂教學(xué)應(yīng)該是以“平等”的方式進行的。這就要求教師要把自己的角色從“權(quán)威教學(xué)”到“共同探討”的轉(zhuǎn)變，把自己當(dāng)成是學(xué)生學(xué)習(xí)的助手，一位引路人，與學(xué)生共建一種平等、互教互學(xué)的師生關(guān)系。讓學(xué)生進入平等的對話氛圍，享有平等對話的權(quán)利。在課堂上，周老師以對話的形式引
5、導(dǎo)學(xué)生分析《喜羊羊與灰太狼》動畫中的動漫人物形象，讓學(xué)生從平時所得到的信息來分析人物形象的特性。再接著通過一段例文來引導(dǎo)學(xué)生了解什么是人物的特點以及通過外貌、語言、動作等的描寫來突出人物的特點。在這種平等、和諧的對話中，學(xué)生對人物的特點有了一個很好的把握。在課堂上，周老師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，整堂課都是學(xué)生在思考、分析、回答問題，突出了以學(xué)生為本的思想，學(xué)生的主體性得到了很好的發(fā)揮?！ 《?、目標(biāo)明確，重點突出 本次習(xí)作的重點是學(xué)習(xí)怎樣寫出人物特點，并通過一、兩個具體事例來寫出人物特點。周老師在充分理解和把握教材的基礎(chǔ)上，制定了明確的
6、教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)也都緊緊的圍繞著此重點?！ ∪纾和ㄟ^動漫人物的特點說出他們的名字；再通過一段文字分析來找出這段文字所描寫的人；再說出自己身邊熟悉的人的特點；通過一段范文來分析掌握寫作方法及需運用的寫作手法等等。這些都為教學(xué)目標(biāo)的完成打下了基礎(chǔ)，使得教學(xué)目標(biāo)得到很好的落實，符合新課標(biāo)的要求?！ ∪?、從生活中發(fā)掘“材”源目的-通過該培訓(xùn)員工可對保安行業(yè)有初步了解，并感受到安保行業(yè)的發(fā)展的巨大潛力，可提升其的專業(yè)水平，并確保其在這個行業(yè)的安全感。為了適應(yīng)公司新戰(zhàn)略的發(fā)展，保障停車場安保新項目的正常、順利開展，特制定安保從業(yè)
7、人員的業(yè)務(wù)技能及個人素質(zhì)的培訓(xùn)計劃 寫作是生活的需要，是有話要說，有情要抒，有事要敘。作文者，及生活之反映，為生活而作，因生活需要而作，內(nèi)容為生活，形式為生活，終極目的為生活。離開了生活便沒有了作文?！靶抡n標(biāo)”在習(xí)作目標(biāo)中指出：“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材?！敝芾蠋熞源蠹沂煜さ摹断惭蜓蚺c灰太狼》動畫片為切入點，激起大家的興趣。再通過回憶并講述身邊熟悉的人的特點，把寫作范圍縮小到學(xué)生的周圍及日常生活中，整堂課，學(xué)生都在認(rèn)真傾聽、仔細(xì)思考、認(rèn)真回憶。在“請猜猜他是誰？”這
8、個小游戲中，題材就來源于我們身邊的人，讓大家從平時的了解和積累的基礎(chǔ)上根據(jù)人物特點來找出這個人。本次習(xí)作也是圍繞著大家身邊熟悉的人來展開描寫?！ ∷摹⒃u價多樣化 在這堂寫作課上，教師時刻不忘表揚學(xué)生，并且表揚的方式多樣化。在鼓勵和講述中，學(xué)生自主的感悟本次習(xí)作的要領(lǐng)，體驗成
