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《高考生物卷實驗題命題特點分析》由會員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、高考生物卷實驗題命題特點分析 摘要:高考各省自主命題后,試題形式呈現(xiàn)多元化的發(fā)展,生物卷實驗題也不例外。本文以2013年廣東、江蘇、福建、浙江、四川等省份高考生物卷為例,從考查內(nèi)容、素材來源、信息呈現(xiàn)形式以及與社會的聯(lián)系等四個方面研究實驗題的命題表達(dá)特點?! £P(guān)鍵詞:自主命題;生物;命題表達(dá) 自2002年北京市實行高考單獨命題起,廣東、江蘇、福建、浙江、四川等省份也相繼加入自主命題改革行列。在《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱》(以下簡稱《考試大綱》)的指導(dǎo)下,各省自主命題呈現(xiàn)多元化的發(fā)展。以生
2、物學(xué)科實驗題為例,各省實驗題所占分值比重、考查方式各有不同。現(xiàn)將近三年上述五省生物卷實驗題進(jìn)行整理歸納,結(jié)果見表1?! ∽ⅲ喊俜直葹樵囶}分值占生物試卷總分的比值,其中廣東卷總分100分,江蘇卷總分120分,福建卷、浙江卷總分80分,2011、2012四川卷總分72分,2013四川卷總分90分;“\”表示未考查,下同。6 由表1數(shù)據(jù)可知,近三年上述五省生物卷中實驗題比重均在逐年增加,其中2013年江蘇卷中實驗題的百分比甚至超過40%,這體現(xiàn)了命題者對學(xué)生實驗與探究能力考查的重視。實驗是生物學(xué)科的生命
3、線?!镀胀ǜ咧猩镎n程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》(以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),重視學(xué)生科學(xué)探究能力、創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)。各省自主命題高考卷實驗題緊扣《考試大綱》和《標(biāo)準(zhǔn)》,從能力立意角度出發(fā),體現(xiàn)試題的嚴(yán)謹(jǐn)性、創(chuàng)新性。本文以2013年廣東、江蘇、福建、浙江、四川生物卷(以下簡稱“五省生物卷”)為例,分析高考生物卷實驗題命題表達(dá)的特點?! ∫弧⒅匾暫诵闹R的考查,體現(xiàn)基礎(chǔ)性 高考作為高校選拔人才的考試,命題須體現(xiàn)普通高中新課程的基本理念,其中生物試卷命題應(yīng)注重學(xué)科的基礎(chǔ)性知識和基本科學(xué)探究的方法??v
4、觀五省生物卷,核心知識的考查是實驗題的一大特色。現(xiàn)將五省實驗題知識考點進(jìn)行歸納,結(jié)果如表2?! ∽ⅲ阂蟪潭娶裰浮皩λ兄R點要知道其含義,能夠在試題所給予的相對簡單的情境中識別和使用它們”。要求程度Ⅱ指“理解所列知識和其他相關(guān)知識之間的聯(lián)系和區(qū)別,并能在較復(fù)雜的情境中綜合運(yùn)用其進(jìn)行分析、判斷、推理和評價”?! ∮杀?中數(shù)據(jù)可知,各省實驗填空題考查內(nèi)容突出主干,立足基礎(chǔ),注重核心知識的考查,其中考點“光合作用”和“呼吸作用”在五個省份試題中都有涉及。另外,動物激素的調(diào)節(jié)作為主干知識也出現(xiàn)在大部分的試
5、卷中。因此,學(xué)生在備考時應(yīng)注重基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。另外,上表中的考點內(nèi)容大多數(shù)屬于Ⅱ級要求,而Ⅰ級要求僅出現(xiàn)在部分填空題中,如四川卷第9題第(1)題“脂肪是細(xì)胞內(nèi)良好的____物質(zhì);與糖類相比,脂肪分子中氧的含量____?!边@說明,各省自主命題試卷能緊貼《考試大綱》,對學(xué)生的實驗與探究能力均有較高的要求?! ⊥瑫r,筆者研究發(fā)現(xiàn),各省試卷對基礎(chǔ)實驗的考查主要出現(xiàn)在選擇題,如江蘇卷第5題考查“葉綠體色素的提取和分離”。這是因為基礎(chǔ)實驗?zāi)芰疾閷儆趯嶒炁c探究能力考查的基礎(chǔ)環(huán)節(jié),除了“生物知識列表”6所列出的1
6、6個實驗之外,學(xué)生還需要具備驗證實驗?zāi)芰?、探究實驗?zāi)芰σ约霸u價實驗?zāi)芰?,填空題也能很好地考察這些能力。另外,由于基礎(chǔ)實驗內(nèi)容的固定性和易重復(fù)性,近年來各省命題已朝綜合性方向發(fā)展,即在一道選擇題中同時考查多個基礎(chǔ)實驗內(nèi)容,如福建卷第4題和廣東卷第6題?! 《⒁钥萍颊撐臑樗夭?,體現(xiàn)科學(xué)性 各省自主命題后,為了體現(xiàn)高考的公平性、背景知識的科學(xué)性和新穎性,通常以科技論文為實驗題素材,結(jié)合高中生物學(xué)知識進(jìn)行命題。如廣東卷第26題選自文章《生物質(zhì)炭輸入對污泥施用土壤植物系統(tǒng)中多環(huán)芳烴遷移的影響》(《環(huán)境科學(xué)
7、》2009年8月第30卷第8期)。以科技論文為命題素材可以保證試題的嚴(yán)謹(jǐn)性,并在一定程度上避免考前“猜題”。在命題過程中,命題者須考慮高中生的知識結(jié)構(gòu)及獲取信息的能力,將科技論文中繁瑣的實驗過程簡化,選擇合適的數(shù)據(jù)架構(gòu)試題。如廣東卷第26題,題中用“將污泥、含7%生物質(zhì)炭的污泥均堆放一段時間后用于盆栽實驗”替代原文中“堆肥污泥與土壤按1?4比例混合。盆栽使用直徑18cm,高16cm的花盆,每盆裝210kg混合基質(zhì),下端出水孔用窗紗堵住”。另外,試題將原文四個數(shù)據(jù)、圖表進(jìn)行整理,剔除其中的冗余信息和與
8、高中生物無關(guān)的內(nèi)容,整合成一張表格“污泥、含7%生物質(zhì)炭的污泥對黑麥草生長及PAHs遷移的影響”。這種做法可以在有效考查學(xué)生實驗與探究能力的同時保證試題的科學(xué)性與權(quán)威性。6 此外,科技論文中含有較多的專業(yè)術(shù)語,試題在引用論文時不可避免出現(xiàn)一些超綱的專業(yè)術(shù)語。為了降低學(xué)生理解題干的難度,命題者須對題干中出現(xiàn)的專業(yè)名詞進(jìn)行通俗化解釋。如四川卷(生物)第9題,題中出現(xiàn)將正常小鼠與肥胖癥小鼠“連體共生”的處理措施。原文中對“連體共生”的解釋是“通過腹腔吻合使血管相連通,血液