“如何讓孩子喜歡寫作文”教學沙龍活動過程

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1、“如何讓孩子喜歡寫作文”教學沙龍活動過程陳榮元——2015年主題：如何讓孩子喜歡寫作文時間：2015年9月22日點：西營鎮(zhèn)中心小學語文辦公室主持人：陳榮元出席者：胡昌翠呂思明姚永紅趙生榮劉琴黎明麗謝文華劉丹余昌梅陳登科毛華英何平波宋曉和周濤江涵柯苗列席者：陳榮元胡昌翠姚永紅余昌梅會議記錄：一.主題展示：主持人陳榮元：各位老師,今天是我們本學期語文教學沙龍的第一個主題活動。沙龍活動的主題是“如何讓孩子喜歡寫作文”O(jiān)我們知道，作文教學是小學語文教學中一個非常重要的內(nèi)容。要讓孩子們寫好作文，關(guān)鍵是讓他們喜歡寫作文。只

2、有案可查喜歡寫了，有了一個好的開始，才有可能寫出好的作文。因此，我們今天就如何培養(yǎng)孩子的寫作興趣，讓他們喜歡寫作文這一話題作一個交流和探討，我們把平時教學中的經(jīng)驗、方法亮出來人家一起分享，相互學習，共同提高。如果在教學中存在著疑惑、難題，可以向胡老師當面請教。二.教師交流：胡昌翠：一、暢所欲言，解脫束縛在傳統(tǒng)作文訓練中，教師往往指定一套作文模式，讓學生生搬硬套。這種作文訓練阻礙了學生形象思維的發(fā)展，抑制了學生的寫作個性，嚴重違行了教學規(guī)律和原則，而學生寫出的文章也會失去真實可信的內(nèi)容和鮮活的牛命。針對這種情況，

3、進行作文教學的第一步就是給學生充分的自由，把學生從“模式作文”的束縛中解放出來，讓他們想寫什么就寫什么。這樣一來，同學們不受任何約束，隨心所欲，暢所欲言，不再感到?jīng)]話可說，而且容易寫出具有真情實感的好文章，即使水平稍差的學生，也不用再發(fā)愁怎樣擠出那些能得高分的大話、空話了。這種寫作訓練不僅激發(fā)了學生的寫作興趣，消除了學生懼怕寫作文的心理，述使學生寫作文由老師逼著寫變?yōu)樽约褐鲃尤?。二、面向全體，分層指導要全面提高學生的作文水平，作文教學就要做到既面向全體，乂區(qū)別對待,為此，教師要采取分層指導的方法。如在練習寫記

4、敘文吋，對優(yōu)等生要要求他們綜合運用多種表達方式寫難度較大的記敘文，并做到內(nèi)容充實，中心突出，結(jié)構(gòu)完整；對屮等生要要求他們層次清楚、語句通順、中心明確地記敘一件事；對差等生要要求他們能圍繞中心選材，要側(cè)重于敘述基本功的鍛煉。分層指導作文，可以使每個學生都有成功的機會，都能得到成功的體驗，受到老師的表揚，從而激發(fā)學生上進的信念，逐漸增強其自信心。三、正確評價，確立自信周圍人的評價，肓接影響著學生自信心的形成。自己命題作文，使寫作基礎(chǔ)不好的學生從無話可說的壓力下解放岀來；分層指導，使每個學生都有成功的體驗。在此基礎(chǔ)上

5、，教師要及時鼓勵，正確評價，以使學生進一步確立自信心。如對優(yōu)等生有嚴格要求，指出不足，以防止其自滿；對中、差等生則要用現(xiàn)在和過去的成績作比較，及時發(fā)現(xiàn)并肯定他們的進步，同時為其指出努力的方向，來逐步培養(yǎng)他們的自信心。姚永紅：一、生活型作文1、自我開始。教師可以先讓學生設(shè)計“名片”，進行自我介紹；然后，讓學生介紹“我的家庭”、“我的同桌”，要求他們必須介紹個人的姓名、出生年月、父母以及家庭概況，突出介紹個人的個性、愛好、性格、特長、理想、追求等；最后，讓學生在輕松和諧的環(huán)境中討論交流并將其寫成文章。2、關(guān)心他人。

6、教師有責任教育學生去關(guān)心幫助別人。在關(guān)心別人的過程中,小學生會不知不覺地學會發(fā)現(xiàn)，學會積累，學會同情。這些經(jīng)歷寫到作文里，必然是真情流露，也必然是真實可信的。3、關(guān)注社會。教師要有意識地培養(yǎng)學生關(guān)注社會的興趣。比如碰到大霧天氣，教師可以讓學生談?wù)劙l(fā)現(xiàn)了什么，有什么感受；然后，要求學生圍繞道路交通安全展開討論。再比如遇到公路上發(fā)現(xiàn)交通事故，教師可讓學生分析事故的原因，學找避免此類事故再次發(fā)生的措施等。這些都是小學生寫作的好素材，讓他們將討論的過程和結(jié)果紀錄下來就是社會作文。二、自然型習作1、看家鄉(xiāng)新貌。美麗可愛的

7、田野風光、農(nóng)作物生長透岀的勃勃生機、一幢幢新居和別墅，都是家鄉(xiāng)的亮麗風景。這些學牛熟悉的題材，就擺在他們面前，教師可引導學生就地取材，去發(fā)掘事物的形式美與內(nèi)在美，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛。2、學家務(wù)活。教師有指導性地引導學生學些家務(wù)活及掌握一定的生活技巧和勞動本領(lǐng)，可培養(yǎng)學生熱愛勞動、尊重勞動果實的思想和勞動意志，讓學生體驗到勞動的辛苦和樂趣。這些學牛親身經(jīng)歷過的?；钊缒芑鲿姹磉_，不就是非常別致、生動的作文嗎？三、讀寫作文1、閱讀中寫作。教師必須有意識地結(jié)合課內(nèi)閱讀的知識進行寫作指導。指導要先從模仿開始，可以模

8、仿課文標題，也可以模仿課文開頭和結(jié)尾，還可以模仿課文的構(gòu)思立意、精美詞句等。接下來讓學生進行大膽想象并作文。如在學習《凡卡》時，教師可讓學生想象爺爺接到凡卡的信時的神情，然后進行寫作。2、課外多讀寫。教師要多向?qū)W生介紹一些課外讀物，多組織些讀書活動。如開展“古詩詞誦讀”或“課外讀物交流會”等活動后，可以讓學牛寫寫讀書筆記、讀后感，指導學生在寫作中體會用什么樣的詞才能表達準確；用什么樣的