護理管理在臨床護理實習生中的臨床體會

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1、護理管理在臨床護理實習生中的臨床體會蘆紅楊濤王海霞(甘肅省敦煌市醫(yī)院護理部甘肅敦煌736200)【摘要】目的為了加強護理隊伍的素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)，強化護理實習生在學習中的主體作用，改變以往護理實習牛被動的學習狀態(tài)，以及不能適應現(xiàn)實?；町斨械呐R床工作。方法通過科室培訓與帶教老師培訓，制定實習計劃、形式多樣的教學方法，采用多種帶教模式，護理風險管理，臨床能力的培養(yǎng)等方法。結(jié)果通過帶教老師多種管理模式提高了護理實習生的學習自主性，促進了臨床護理實習牛的角色轉(zhuǎn)換與適應。結(jié)論帶教老師在臨床護理實習教學管理中起到了積極的作用。【關鍵詞】護理實習生護理管理【中圖分類號】R

2、471【文獻標識碼】A【文章編號】2095-1752(2014)10-0052-02臨床實習是實習生十分重要的學習階段，也是實習生由課堂學習走向臨床工作的必由之路，怎樣為以后的工作創(chuàng)造良好的開端，打下堅實的基礎，激發(fā)她們的工作熱情，樹立正確的人生觀，是每一位帶教老師孜孜不倦的不懈追求?在臨床帶教過程中，我們應該努力克服師資力量不足的缺點，選擇優(yōu)秀的，責任心強的帶教老師，采取靈活多樣的教學模式，寓教于樂;同時要注重實習牛良好心理素質(zhì)的培養(yǎng),加強職業(yè)道德的教育，只有這樣才能為臨床輸送優(yōu)秀的護理人才。1?方法1丄把握實習牛不同的心理特點實習生初次進入臨床，由于對環(huán)

3、境、帶教教師、?？浦R及基木技術等比較陌牛，表現(xiàn)為對患者束手無策，絕大多數(shù)臨床實習牛因擔心出差錯而感到茫然,因而出現(xiàn)了難以抑制的緊張心理;部分臨床實習牛因個性等方面的原因，心理承受能力較差，對帶教教師或同伴的評價比較敏感，擔心自己給帶教教師留下的印象不佳影響實習成績等，因此出現(xiàn)緊張心理［1］。帶教教師應充分發(fā)揮主導作用，以和藹的態(tài)度、親切的話語，耐心、細致地進行臨床教學指導，對臨床實習生多給予表揚與鼓勵。在生活上，帶教教師應給予實習生更多的體貼和關懷，使實習生愿意接近帶教教師。從而使實習由被動變?yōu)橹鲃印?.2加強帶教老師的自身培養(yǎng)帶教老師要做好帶教工作，就必

4、須不斷提高自身素質(zhì)，不斷學習新知識、新技能，不斷充實和提高自身的業(yè)務水平，掌握各項技術操作，做到工作有條不紊，準確無誤，既要吸取傳統(tǒng)教學的精華，又要在提高專業(yè)知識的同吋，加強綜合能力的提升，使較為枯燥的專業(yè)知識變得形象化、生動化，提高實習生學習的興趣及注意力，達到事半功倍的效果。臨床教學計劃中，在抓住基礎理論及基礎專業(yè)知識的同時，積極引導實習生掌握本專業(yè)的前沿發(fā)展動態(tài)，提高起點，為實習生未來的發(fā)展打下伏筆。同吋，帶教老師必須要吋刻注意自己的言行，不斷提高自身修養(yǎng)，用良好的自身素質(zhì)為實習生做好榜樣，把科學的知識和臨床經(jīng)驗傳授給他們。才能做到為人師表，才能真正為

5、學生傳授一些有價值的知識，也才能取得實習生的尊重和配合。1.3改變帶教方式1.3.1“一對一”帶教方式，實行責任制帶教，即一對一的帶教⑵。帶教過程中注禁止有些老師把實習生當幫手使用，讓其跑腿做些事務性工作，不傳授技巧，不講授護理過程，致使護理實習生臨床實習收效甚微［3］的現(xiàn)象發(fā)生。嚴格的帶教老師選拔，一對一的責任制帶教，因?qū)W、因材、因人施教的個性化帶教方式，雙向評價的約束，促進帶教老師明白肩負的責任，不把學生當幫手、當勞力，以身作則、言傳身教，更多的傳授實習生知識，實習生有被重視感、尊重感、認同感，有學有所成的滿足感。廢除過去一個老師帶多個學生和所有學生跟白

6、班老師的帶教方式。促進帶教老師在專業(yè)知識、授課能力、溝通技巧等方面不斷的學習，努力提高自身綜合素質(zhì)；通過征求實習生生對帶教老師的意見和建議，并將結(jié)果反饋給科室護士長及護理部，促進帶教老師不斷地修訂教學計劃、改進教學方法，為幫助實習生圓滿地完成實習任務，成長為一名合格的護士打下了堅實的基礎。1.3.2“集體”帶教方式開展形式多樣的教學活動①帶教老師小講課由帶教老師根據(jù)每日接診和在院病人的病種對科室所有實習生進行小講課，強調(diào)靈活性。②護理教學查房的開展由帶教老師選擇2?3個病種，以隔周一次的頻率進行一次護理教學查房，包括臨床表現(xiàn)、治療、常'用藥物的作用，目的、護

7、理健康教育及專科指導等。采用以“問題為基礎”的教學方法，可事先布置內(nèi)容，實習生準備，逐一發(fā)言、討論,主持者進行歸納、總結(jié)，強調(diào)啟發(fā)性與實踐性。③操作示教及訓練由操作帶教老師對在科室重點完成的操作逐一示范、講解。然后由實習生訓練，采取示范一項、訓練一項、考核一項、合格一項的方式人人過關，培養(yǎng)護理實習生的動手能力。強調(diào)人性化與規(guī)范性。1.4培養(yǎng)實習生良好的醫(yī)德，強化法律法規(guī)知識培訓醫(yī)德是醫(yī)術發(fā)揮良好的作用的基礎，是指導和支配醫(yī)護行為的靈魂，是提高醫(yī)療質(zhì)量的前提。在臨床帶教中，我們提倡換位思考，鼓勵實習生多與病人進行語言交流，使他們能切身體會到病人需要的是什么樣的

8、醫(yī)療服務，尤其在診治那些遭受病魔本身及其治療帶來巨大