資源描述：
《科學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)如何有效利用信息技術(shù)手段》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、科學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)如何有效利用信息技術(shù)手段（武安市南關(guān)小學(xué)??賈艷芳）科學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)如何有效利用信息技術(shù)手段武安市南關(guān)小學(xué)賈艷芳科學(xué)課程標準指出：“現(xiàn)代教育技術(shù)能進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；能針對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異調(diào)整教學(xué)進度，提高學(xué)習(xí)效率；能培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力，為終身教育打基礎(chǔ)；能為學(xué)生提供更多的高質(zhì)量的科學(xué)信息；能為教師提供更多樣、更先進的教學(xué)手段……?！辈捎没脽?、投影、計算機等多媒體，能使科學(xué)課的教學(xué)更形象生動，更富感染力，能讓科學(xué)課“活”起來。一、教師應(yīng)適時恰當(dāng)?shù)睦眯畔⒓夹g(shù)手段。（一）變靜態(tài)為動態(tài)，激活學(xué)生探究的興趣。小學(xué)生好動，對動畫很感興趣，因此，在教
2、學(xué)中，要依照學(xué)生的年齡特點，緊緊抓住學(xué)生，想盡辦法讓靜止的教材動起來，讓學(xué)生動起來，激活學(xué)生探究的興趣。信息技術(shù)充分發(fā)揮聲、電、光、影、形、色等多元素的功能，使科學(xué)教學(xué)突出形象性，注重感染力，讓學(xué)生的視覺、聽覺同時得到刺激，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使其主動的探求知識。因此。應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容利用電教煤體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)猶如身臨其境的情景，從而激發(fā)學(xué)生探究的興趣。如《水在加熱和冷卻后》一課，我通過自制的課件來模擬云、霧、雨、露、霜、雪、冰的形成，遠比用教材上靜止的圖片，效果要好得多。學(xué)生直觀的看到水在自然界中變化的情景：海洋、湖泊、植物、土壤里的水，每時每刻都在蒸發(fā)，變
3、成水汽進入大氣層，溫度越低，遇見了冷空氣，變成云，云和云相互碰撞，形成了雨，撒向大地。學(xué)生們被色彩鮮艷的動畫深深的吸引住了，他們的眼睛睜得大大的，生怕錯過一個鏡頭。寒冷的冬季，北風(fēng)呼呼地刮著，大片大片的雪花紛紛飄下來，河里的水漸漸地結(jié)成了冰；空氣中的水汽接觸到很冷的地面或莊稼時，直接凝固成小冰晶附著在地面或莊稼上，給大地和莊稼披上了銀色的外衣，這就形成了霜；寒冬臘月過后，春天來臨，氣溫逐步上升，天氣開始轉(zhuǎn)暖，河里的冰慢慢地融化了，變成了嘩嘩流淌著的河水……。就這樣，孩子們在聲像的模擬下，一步步進入情節(jié)，置身于大自然之中。（二）變抽象為具體，幫助學(xué)生直觀認識事物變化
4、的規(guī)律。小學(xué)科學(xué)中介紹的一些知識連接著廣闊的自然界，室外觀察和考查是科學(xué)教學(xué)常用的方法。由于環(huán)境的局限，特別是生活在城市里的小學(xué)生，對自然界許多事物又缺乏感性認識。我們利用信息技術(shù)就可以解決室外考查的困難，還可以設(shè)計一些課件來幫助學(xué)生直觀有序認識事物變化的規(guī)律。這樣能夠讓學(xué)生通過視覺上的感受，真正去理解一些抽象概念。在教學(xué)中涉及到一些天文知識、國家的地理環(huán)境、古代生物的生長過程等很難見到的自然事物時，都可以利用多媒體來展現(xiàn)，使學(xué)生如臨其景，印象深刻。如：在教學(xué)《生物與環(huán)境》這一課時，我自己制作課件（內(nèi)含大量圖片、文字、和錄相資料），把整節(jié)課分為四塊。（1）先以色彩
5、鮮艷的圖片切入，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。以學(xué)生熟悉的貓眼瞳孔的變化為例，用電腦出示一組圖片，學(xué)生點擊后，電腦上出現(xiàn)了清晰的大圖片，有的學(xué)生很快反應(yīng)過來是光線對貓眼產(chǎn)生了影響。（2）學(xué)生有了小小的成功后，鼓勵他們繼續(xù)討論和探索其他圖片，對于學(xué)生能自己解答出來的，鼓勵他們說出自己的想法，對于他們不知道的，讓學(xué)生帶著疑問動手操作第二部分“閱讀資料”。（3）學(xué)生了解了基本知識后，接著再問：“你們還想知道更多的有關(guān)這方面的知識嗎？那么自己試試點擊‘錄像資料’吧?！彪娔X出示兩個錄相片（分別是環(huán)境對動物的影響、環(huán)境對植物的影響），拓展知識，加深印象。通過動畫讓學(xué)生了解自然界中環(huán)境會
6、對很多生物產(chǎn)生影響。（4）交流自己的發(fā)現(xiàn)和感想。有的學(xué)生說：“環(huán)境的變化會對生物產(chǎn)生影響?！庇械膶W(xué)生說：“生物要在變化了的環(huán)境下繼續(xù)生存下去，就必須去適應(yīng)環(huán)境，如果不適應(yīng)，就會滅絕，就像恐龍一樣?！边€有的學(xué)生說：“如果世界上的生物都滅絕了，那勢必要影響到我們?nèi)祟??！痹趯W(xué)生討論出這些結(jié)果以后，因勢利導(dǎo)地問：“我們要怎樣保護生物呢？”學(xué)生們會很快說出：“我們要保護生物，就要保護它們的生存環(huán)境?！苯處熢賳枺骸翱纯丛蹅冇懻摰慕Y(jié)果是否和科學(xué)家們說的一樣呢？你們點擊‘科學(xué)家’看看?！睂W(xué)生們看到自己總結(jié)出來的結(jié)果和科學(xué)家的一樣，心情十分高興。這樣既提高了學(xué)生興趣，又增強了學(xué)生的
7、自信心。（三）突破時間、空間的限制，給學(xué)生全新的體驗。小學(xué)科學(xué)中介紹的一些知識連接著廣闊的自然界，室外觀察和考查是科學(xué)教學(xué)常用的方法。由于環(huán)境的局限，特別是生活在城市里的小學(xué)生，對自然的許多事物又缺乏感性認識。我們利用信息技術(shù)就可以解決室外考查的困難，還可以設(shè)計一些課件來幫助學(xué)生直觀有序認識事物發(fā)展規(guī)律。這樣能夠讓學(xué)生通過視覺上的感受，真正去理解一些抽象概念。如在教學(xué)涉及到一些天文知識、國家的地理環(huán)境、古代生物，生物的生長過程等很難見到的自然事物時，都可以利用多媒體來展現(xiàn)，使學(xué)生如臨其景，印象深刻。比如說三年級的《植物的一生》這一課，讓學(xué)生自己去種植，體驗植物的生
8、長過程，但
