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《對農(nóng)村小學(xué)德育工作途徑的思考》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、對農(nóng)村小學(xué)德育工作途徑的思考趙建華甘肅省民樂縣順化鄉(xiāng)曹營中心小學(xué)734500德育工作是學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分。小學(xué)階段的德育工作，對一個人的性格、習(xí)慣成長有著至關(guān)重要的作用。農(nóng)村小學(xué)由于特殊的地域性，學(xué)生的成長在很大程度上受到地域、文化、生活習(xí)慣等因素的影響，學(xué)生自制能力較差，心理素質(zhì)脆弱，良好習(xí)慣養(yǎng)成緩慢。農(nóng)村小學(xué)需要從德育工作途徑出發(fā)，對他們進(jìn)行有效的德育教育，提高思想道德素質(zhì)。讓他們養(yǎng)成健康的德育觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和能力。把他們培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)涞娜瞬牛瑸檗r(nóng)村的建設(shè)和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。一、
2、強化學(xué)校德育主體地位，促進(jìn)學(xué)牛良好發(fā)展學(xué)校是進(jìn)行德育工作的重要場所，學(xué)校教育是德育的重要環(huán)節(jié)。面對新形勢、新情況，農(nóng)村小學(xué)要切實提高學(xué)生德育工作的針對性和實效性。首先，學(xué)校和教師都要從應(yīng)試教育中走出來，根據(jù)農(nóng)村學(xué)牛身心發(fā)展的規(guī)律和特點，遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，確定德育內(nèi)容和要求。把思想品德課和各學(xué)科的教學(xué)做為學(xué)校進(jìn)行德育教育，向?qū)W牛進(jìn)行思想品德及其文化思想素質(zhì)教育，滲透德育工作最重要的途徑。認(rèn)真落實德育任務(wù)和要求，對學(xué)牛進(jìn)行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛民族傳統(tǒng)教育以及人牛觀、世界觀、國防、法制、理想及心理健
3、康等教育。教師在德育教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)牛積極互動、共同發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)牛在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)德育知識。教師應(yīng)尊重學(xué)牛的人格，關(guān)注作為學(xué)生個體的差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)農(nóng)村學(xué)牛主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用德育知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)牛都能得到充分地發(fā)展。二、構(gòu)建德育內(nèi)容體系，突出德育實效構(gòu)建農(nóng)村小學(xué)的德育內(nèi)容體系，首先要加強農(nóng)村小學(xué)德育課程建設(shè)，構(gòu)建符合農(nóng)村學(xué)牛身心發(fā)展特點的教育課程體系。要以《小學(xué)牛日常行為規(guī)范》
4、、《中小學(xué)生守則》為依據(jù)，有機結(jié)合農(nóng)村地域特點，緊緊抓住學(xué)科德育這條重要途徑，使德育教育在潛移默化中進(jìn)行，把德育目標(biāo)和任務(wù)滲透到教學(xué)過程中。以思想品德課為主要陣地，將德育寓于中學(xué)各學(xué)科教學(xué)之中，貫穿于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，樹立“德智統(tǒng)一”的教學(xué)理念，努力在學(xué)科教學(xué)中抓好德育教育。在思想品德課教學(xué)中，加強學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀教育和辨別是非、美丑能力的培養(yǎng)；在語文課程的教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、社會主義、民族傳統(tǒng)、革命傳統(tǒng)教育；在數(shù)學(xué)、科學(xué)等課程的教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神與態(tài)度，探索與實踐能力的教育
5、；藝體學(xué)科結(jié)合本學(xué)科特色,培養(yǎng)學(xué)生美感，陶冶學(xué)生情操，鍛煉學(xué)生意志，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神。在合理安排和確定學(xué)校德育教育的內(nèi)容的同時，還應(yīng)根據(jù)學(xué)生年齡階段的特點和發(fā)展需要，在不同年齡段側(cè)重選擇不同內(nèi)容開展學(xué)校心理健康教育。要以學(xué)校生活與學(xué)習(xí)適應(yīng)培養(yǎng)、良好行為習(xí)慣養(yǎng)成為主要內(nèi)容，開展學(xué)生情緒調(diào)控、自信心培養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力提高、人格塑造等為主要內(nèi)容的教育活動，讓學(xué)生自覺接受德育教育。農(nóng)村小學(xué)要以校園文化作為德育的主陣地，將學(xué)生德育從課內(nèi)向課外有效延伸。在便件建設(shè)方面，要抓好校園綠化、美化工作，努力讓校園的--草i木
6、、一墻一角，都成為學(xué)生德育的有效資源。創(chuàng)建優(yōu)美、高雅的育人環(huán)境，要加強圖書室、閱覽室、咅樂室、美術(shù)室等設(shè)施建設(shè)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和德育熏陶提供條件。在軟件建設(shè)方面上，要根據(jù)新吋期德育工作要求，完善校規(guī)、校紀(jì)、抓好三風(fēng)建設(shè)。要辦好校報、黑板報、校園廣播，開展文體活動和各項比賽，讓學(xué)生在活動中開闊眼界、增長知識、凈化心靈，陶冶情操，在良好的氛圍中引導(dǎo)學(xué)生健康成長。三、利用農(nóng)村環(huán)境優(yōu)勢，開發(fā)德育資源農(nóng)村學(xué)生所處的地域環(huán)境中有著豐富的德育資源，特別是優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)，涵蓋了哲學(xué)、道德等方方面面的內(nèi)容。這就需要
7、學(xué)校要從學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實際出發(fā)，從學(xué)生最關(guān)心的問題入手，挖掘和利用當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)學(xué)生德育的各種資源，用事實說話，用典型說話，用學(xué)生熟悉的語言和喜聞樂見的方式開展教育活動。使學(xué)生充分了解自己的家鄉(xiāng)，了解自己的民族，讓學(xué)生走近人物、走近傳統(tǒng)、走進(jìn)農(nóng)村、走進(jìn)大自然；使學(xué)生增長知識，增加切身體驗，陶冶情操，健全人格，有效地推動德育教育的開展，從而達(dá)到德育水平的提高。四、建立社會、家庭、學(xué)校三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)，是增強德育工作實效的重要途徑。農(nóng)村小學(xué)德育必須走出以教師和課本為中心的課堂教
8、育模式，走向社會，走向?qū)嵺`，走進(jìn)生活，形成教育合力，贏得家長和社會各界對學(xué)生的關(guān)愛和學(xué)校德育的支持。首先要把小學(xué)德育工作納入社會主義精神文明建設(shè)中去。學(xué)校要積極爭取，鼓勵社會各界和各方面人士以及社會上各種適宜教育的場所，運用各種輿論宣傳工具，開展有益于學(xué)生身心健康的活動。讓學(xué)生在活動中認(rèn)識社會。培養(yǎng)學(xué)生辨別是非、學(xué)會生活、學(xué)會交際的能力，使學(xué)生在社會人課堂中吸取到更多的營養(yǎng)。德育教育還應(yīng)與家庭教育有機結(jié)合起來。學(xué)校要通過建立家長委員會、開辦
