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《淺議偏旁部首安排和其和識(shí)字寫字教學(xué)關(guān)系》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺議偏旁部首安排和其和識(shí)字寫字教學(xué)關(guān)系摘要在識(shí)字寫字教學(xué)中，必然會(huì)牽涉到筆畫、筆順、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)等輔助因素。本文主要想討論有關(guān)偏旁部首的安排及其與識(shí)字寫字教學(xué)的關(guān)系等問(wèn)題。關(guān)鍵詞偏旁部首識(shí)字寫字對(duì)于偏旁部首的安排及其與識(shí)字寫字教學(xué)的關(guān)系等問(wèn)題，我們的原則是：因文而宜，遵循規(guī)范，便利教學(xué)。下面我們就來(lái)談?wù)剮讉€(gè)具體問(wèn)題。一、要把偏旁與部首分開來(lái)提這要先來(lái)看看什么是偏旁。從字的構(gòu)成來(lái)說(shuō)，現(xiàn)代漢字可以分為獨(dú)體字和合體字兩類，其中絕大多數(shù)是合體字（語(yǔ)文出版社出版的《小學(xué)生語(yǔ)文規(guī)范字典》所收3600個(gè)漢字中，獨(dú)體字只有242個(gè)）。漢字形體發(fā)展的總趨勢(shì)是由獨(dú)體而合體，越到后來(lái)合體
2、字越多。為了識(shí)寫的方便，就要對(duì)漢字進(jìn)行分析。一分析，便發(fā)現(xiàn)漢字雖然是由筆畫構(gòu)成的，但在占漢字總數(shù)的絕大多數(shù)的合體字中，都能找出一些比筆畫大的“構(gòu)件”一一偏旁，可見(jiàn)偏旁就是“在漢字形體中常常出現(xiàn)的某些組成部分”（《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》2002年增補(bǔ)本第969頁(yè)）。一般地說(shuō)，由筆畫組合為偏旁，由偏旁組合成絕大多數(shù)漢字，這是現(xiàn)代漢字結(jié)構(gòu)上的一個(gè)重要特點(diǎn)。在識(shí)字寫字教學(xué)中用“偏旁”來(lái)輔助，正是利用了漢字的這一特點(diǎn)，使得識(shí)字寫字變得容易多了。那，什么是部首呢？部首是"字典、詞典根據(jù)漢字形體偏旁所分的門類”（《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》2002年增補(bǔ)本第112頁(yè)），有了這么個(gè)“門類”，字典、詞典就能把
3、成千上萬(wàn)的漢字編排得井然有序，查找起來(lái)也就十分方便了?？梢?jiàn)“部首”主要是為了編撰字典、詞典的需要而使用的。盡管“偏旁”與“部首”有不少相同之處，但從它們各自的主要功能出發(fā)，我們還是決定把它們分開來(lái)提：在識(shí)字寫字教學(xué)過(guò)程中只使用“偏旁”，在學(xué)習(xí)查字典的時(shí)候再出現(xiàn)“部首”。實(shí)踐證明，這樣做不僅利于老師的教和學(xué)生的學(xué)，而且還避免了"偏旁”"部首”糾纏在一起難以說(shuō)清的麻煩。二、教材中偏旁名稱的確定一看能否獨(dú)立成字。現(xiàn)代漢字的偏旁有3種情況：一是能夠獨(dú)立成字的，如“人、刀、山”等；二是不能獨(dú)立成字的，如“三點(diǎn)水、言字旁、雙耳”等；三是古代能夠獨(dú)立成字，現(xiàn)在已經(jīng)不能成字的，'‘兩點(diǎn)水
4、、私字旁厶、三撇兒”等。第一種叫做“成字偏旁”，偏旁名稱不成問(wèn)題；二、三兩種叫做“非字偏旁”那就要根據(jù)情況來(lái)確定名稱了。二要遵從公眾習(xí)慣。過(guò)去，偏旁在左稱“偏”，在右稱“旁”。現(xiàn)在，無(wú)論在左，在右，在上，在下，在中間，在外圍，都叫"偏旁”。我們可以按照一般的習(xí)慣，在左稱“左旁”，在右稱“右旁”，在上稱“字頭”，在下稱“字底”，在外圍（全包或三面包圍）稱“字框”，在中間稱“字腰”、“字心”O(jiān)三是服從教學(xué)需要。有的偏旁既沒(méi)有比較規(guī)范的稱呼，也沒(méi)有約定俗成的名稱，或者雖有一定的名稱但眼前又不適用，我們就可以用被安排的漢字來(lái)作為偏旁的名稱。例如，一下《識(shí)字2》在“擊”字上安排了偏
5、旁“U”，有的說(shuō)古同“坎”，有的叫“半山框”，都額外地增加了難度；一般稱其“兇字框”，而“兇”字沒(méi)學(xué)過(guò)，我們就稱它為“擊字框”，是不是簡(jiǎn)單化了？還有個(gè)偏旁“卓”，無(wú)法確定名稱,因?yàn)槭前才旁凇俺?字上的，叫它“朝字旁”，學(xué)生一下子就接受了。三、偏旁問(wèn)題在識(shí)字寫字的評(píng)價(jià)中的位置識(shí)字，指讀準(zhǔn)字音、辨清字形、了解字義，并建立音形義之間的聯(lián)系。寫字，則是識(shí)字的一種綜合能力，要求把字寫正確，寫美觀。所以，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，評(píng)價(jià)識(shí)字與寫字，'‘要考查學(xué)生認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、掌握漢字基本意義的情況，以及在具體語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力，借助字典、詞典等工具書識(shí)字的能力?！币瓣P(guān)注學(xué)生日
6、常識(shí)字的興趣，關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢(shì)與習(xí)慣，重視書寫的正確、端正、整潔，激發(fā)學(xué)生識(shí)字寫字的積極性”。根據(jù)識(shí)字寫字的目標(biāo)要求和《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的評(píng)價(jià)建議，我們認(rèn)為，偏旁問(wèn)題在識(shí)字寫字的形成性評(píng)價(jià)中應(yīng)該占有重要的位置。有了偏旁，學(xué)生識(shí)記漢字就方便得多。比如“蝦”字，學(xué)生就可以說(shuō)，這個(gè)字是'‘蟲字旁”，是動(dòng)物，右邊是下午的下，告訴了我們應(yīng)該讀“xia”:“蝦”字要想寫得好看，“蟲字旁”就要寫在左半格的中間位置上，右邊的“下”字要稍微往下一點(diǎn)，一橫稍微超過(guò)豎中線。從學(xué)生的表述中，我們就能夠評(píng)定他對(duì)"蝦”字的音形義已經(jīng)掌握了。可見(jiàn)，我們應(yīng)該充分發(fā)揮偏旁在識(shí)字寫字評(píng)價(jià)中的積極作用?！缎麓?/p>
7、綱》里明確規(guī)定過(guò)偏旁等“不列入考試范圍”，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》雖然沒(méi)有再次作這樣的硬性要求，但從其評(píng)價(jià)建議中，我們不難看出，我們應(yīng)該評(píng)價(jià)的是''識(shí)字與寫字”本身，即評(píng)價(jià)學(xué)生識(shí)字與寫字的能力。如果我們把偏旁也納入考試內(nèi)容，不僅僅是可能出現(xiàn)命題錯(cuò)誤的尷尬（如要求學(xué)生寫5個(gè)“走之底”的字，結(jié)果學(xué)生只學(xué)了3個(gè)），更為嚴(yán)重的是，就很可能把偏旁作為一個(gè)系統(tǒng)知識(shí)，要學(xué)生掌握，那勢(shì)必要增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，還會(huì)導(dǎo)致只顧"偏旁”卻差了識(shí)字寫字的舍本逐末的后果。四、于部首的幾點(diǎn)說(shuō)明“部首”首次出現(xiàn)是在我們蘇教版教材二下“練習(xí)1”的“學(xué)用字詞句”里。先是“讀
