初中地理新課程評價方式探究

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1、初中地理新課程評價方式探究鄭州第二中學(xué)易蓉暉一、背景長期以來，我們許多教師在教學(xué)中不敢有大的改動，死死抓住大綱中的認(rèn)知目標(biāo)，究其根源就是他們沒有擺脫過去考試評價方式的束縛。傳統(tǒng)考試方式單一，內(nèi)容以考查學(xué)生對課本知識的再認(rèn)識能力為主。這樣，不僅把學(xué)生導(dǎo)向死記硬背的誤區(qū)，束縛了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，也影響了教學(xué)效果，降低了教學(xué)的廣度和深度。大家知道，地理學(xué)科在初中處于“小學(xué)科”、“副科”的地位，傳統(tǒng)考試注重的是學(xué)習(xí)結(jié)果，使得一些學(xué)生認(rèn)為地理課聽不聽無所謂，只要考前突擊復(fù)習(xí)就能得高分。學(xué)校評價學(xué)生地理成績是否優(yōu)異也只是看一張閉卷考試的成績。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過

2、程中所付出的努力、具體表現(xiàn)、存在問題等都無法真實反映。2002年，二七區(qū)被列為新課程改革的試驗區(qū)。新課改的一個重要內(nèi)容就是課程評價方式的改革，它要求地理學(xué)習(xí)評價由過去的注重學(xué)習(xí)結(jié)果，轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)習(xí)過程，以及學(xué)生的情感、態(tài)度、行為的變化。強調(diào)評價的診斷和發(fā)展功能，弱化評價的甄別和選拔功能，全面考查學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。因此，在市地理教研室和鄭州二中領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，二中2005屆學(xué)生從初一開始，地理學(xué)科的評價方式較以往有了很大改革。二、我校初中地理新課程評價方式的發(fā)展變化在最初實施新的評價方式時，在經(jīng)驗和措施上都存在很多不足。隨著改革的推進(jìn)，我們的

3、評價方式也在不斷完善。第一階段（初一上期），學(xué)生學(xué)期成績由兩部分組成：過程性評價占30％，包括學(xué)生課堂發(fā)言、課堂紀(jì)律、作業(yè)、小制作。首次把課堂紀(jì)律列入總成績，是因為新課改后的課堂非常活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，有些過于興奮，造成課堂混亂。紀(jì)律分可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。終結(jié)性評價占70％（包括期中和期末書面測試）第二階段（從初一下期開始），學(xué)生學(xué)習(xí)成績評定由三部分組成：1、過程性評價占40％51）課堂發(fā)言（6分，每學(xué)期每人4次）評分標(biāo)準(zhǔn)：主動舉手發(fā)言，答對70％即可得分，被動發(fā)言，答對100％才能得分，答錯不扣分。計分方法：每班有若干學(xué)習(xí)小組

4、，每組4－6人不等，每組有一個學(xué)習(xí)小組長，課堂發(fā)言得分由學(xué)習(xí)小組長完成，課下交給課代表匯總。2）作業(yè)（4分）：每學(xué)期檢查兩次。學(xué)習(xí)小組長檢查學(xué)生，課代表檢查學(xué)習(xí)小組長，老師檢查課代表，并抽查學(xué)生。3）小論文（10分）：開學(xué)初，給學(xué)生介紹撰寫地理小論文的方法：（1）確定論文題目（2）讓學(xué)生搜集論文資料（3）編擬寫作提綱，包括：論點，論據(jù)，結(jié)論。并由教師擬定幾個專題，學(xué)生任選其一，800字左右，學(xué)生如對其他專題感興趣也可自擬題目，經(jīng)教師審定后，自行撰寫。評定方式：學(xué)生論文經(jīng)小組內(nèi)展示、互評，由學(xué)習(xí)小組長計分，然后，學(xué)習(xí)小組長論文由教師評定。4）小制作（1

5、7分）：不同學(xué)期根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)定（如初一可制作地球儀、地理知識小報，初二可制作中國地圖、風(fēng)情錄等）開學(xué)初，給學(xué)生布置小制作的內(nèi)容。具體要求：（1）知識的準(zhǔn)確性、科學(xué)性（2）內(nèi)容豐富（3）字體端莊、規(guī)范（4）有特色評定方式：學(xué)生作品根據(jù)評定標(biāo)準(zhǔn)首先自評，小組內(nèi)展示互評，最后教師評定。5）資料收集（3分）：每學(xué)期教材中內(nèi)容較少、較簡單的章節(jié)可布置給學(xué)生通過上網(wǎng)，查閱有關(guān)書籍，實地調(diào)查等方式收集資料。要求：資料內(nèi)容符合主題，對主題有說服力，并且最終的資料要經(jīng)過歸納、整理。評定標(biāo)準(zhǔn)：符合要求每收集一次1分。小組內(nèi)評定后推薦，然后在課堂展示。2、終結(jié)性評價占6

6、0％1）平時課堂小測驗10分：根據(jù)各學(xué)期教學(xué)內(nèi)容安排1－2次，時間20分鐘左右，學(xué)生當(dāng)堂對改。2）期中、期末測試50分：其中文字題占80％，題型以選擇、判斷、讀圖分析為主，考試內(nèi)容為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的最基本知識，注重考查學(xué)生運用地理知識分析、解決實際問題的能力。開放型繪圖題20％，如繪制世界地圖、中國地圖、中國鐵路線圖等。提前一周把繪圖要求告訴學(xué)生，讓其進(jìn)行練習(xí)，考試時在卷面上限時作圖。此題主要考查學(xué)生的動手能力。命題時要注意繪圖題所占分值不宜過多，所繪圖形不宜太復(fù)雜，以免學(xué)生耗費大量時間，影響其他題目的完成。要求學(xué)生所繪的內(nèi)容、位置要準(zhǔn)確、嚴(yán)格。3、附

7、加分3分5眾所周知，有創(chuàng)造潛力的學(xué)生，往往很難滿足于教材內(nèi)容和老師的課堂講述。新課改則要求教師關(guān)注個性差異，滿足不同學(xué)生的需要，使每個學(xué)生都能得到充分發(fā)展。為給一些對地理學(xué)科有濃厚興趣的學(xué)生發(fā)揮潛能、展現(xiàn)自我、得到進(jìn)一步鍛煉的機(jī)會，我設(shè)置了讓學(xué)生充當(dāng)?shù)乩硇∠壬顒樱ㄟx擇部分課題讓學(xué)生走上講臺當(dāng)老師）具體要求：學(xué)生根據(jù)教師布置的教學(xué)內(nèi)容課下作準(zhǔn)備，授課人是個人或小組集體授課均可。要求內(nèi)容講解要清晰、準(zhǔn)確，讓大多數(shù)同學(xué)都能聽明白，教學(xué)方法可多樣化。評分標(biāo)準(zhǔn)：只要能上講臺充當(dāng)教師給同學(xué)們講課即可得到附加分。這種形式每學(xué)期2－3次為宜，次數(shù)過多容易加重學(xué)生負(fù)

8、擔(dān)。學(xué)期末，教師根據(jù)上述幾項為每個學(xué)生打出具體分?jǐn)?shù)，然后根據(jù)總分評出優(yōu)秀、良好、合格、待合格四個等級。這樣家