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《娛導(dǎo)式教學(xué)模式在高職英語聽力課堂中的實例探究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、分類號學(xué)號201114710003學(xué)校代碼10488密級碩士學(xué)位論文“娛導(dǎo)式”教學(xué)模式在高職英語聽力課堂中的實例探究學(xué)位申請人：郭頌學(xué)科專業(yè)：外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)教師：周紅霞答辯日期：2014年5月24日萬方數(shù)據(jù)ACaseStudyontheApplicationof“Entertainment-Oriented”TeachingModeinEnglishListeningClassofHighVocationalCollegesMasterCandidate：GuoSongForeignLinguisticsandAppliedMajor：LinguisticsSupervisor
2、：AssociateProf.ZhouHongxiaWuhanUniversityofScienceandTechnologyWuhan,Hubei430081,P.R.ChinaMay,2014萬方數(shù)據(jù)萬方數(shù)據(jù)摘要“娛樂”和“教育”的結(jié)合一直是歷往學(xué)者和教育家關(guān)注的焦點，隨著二十一世紀(jì)電子娛樂產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，娛樂在教育領(lǐng)域產(chǎn)生了更為深遠的影響，產(chǎn)生了許多類似的稱呼如“娛教”等。但娛樂在教育中的發(fā)展受到巨大關(guān)注的同時，也面臨著不時質(zhì)疑和考驗。例如目前的“娛教”應(yīng)用效果不理想。總觀“娛教”應(yīng)用現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)目前娛樂在教育中的應(yīng)用基本是通過增加娛樂性活動在教育過程中的比率來進行的，但很少有真正做到用娛
3、樂性的方法來促進教育過程的案例。針對這一現(xiàn)狀，有了“娛導(dǎo)式”教學(xué)模式的提出，它指在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中植入各種娛樂元素，從而以娛樂促教學(xué)，從而達到“寓教于樂”的目的的一種教學(xué)模式。前者主要是使用娛樂產(chǎn)品幫助學(xué)生轉(zhuǎn)移注意力得到放松，對教學(xué)目標(biāo)的達成沒有直接意義，而后者則旨在使用滲入了娛樂元素的教學(xué)方法，開展相應(yīng)的教學(xué)活動以促進教學(xué)過程并幫助達到教學(xué)目標(biāo)。本文共分為六個章節(jié)。第一章簡要介紹了本項研究的目的、意義、以及本文的結(jié)構(gòu)。第二章回顧了娛樂與教育結(jié)合應(yīng)用方面研究的發(fā)展和前人的貢獻。本項研究正是基于前人研究成果之上，并從中得到啟示。第三章介紹了現(xiàn)中國高職院校的英語聽力現(xiàn)狀。第四章是實驗的設(shè)計部分
4、，包括實驗?zāi)康模瑢嶒炛黧w，實驗工具，“娛導(dǎo)式”教學(xué)模式的設(shè)計，不相關(guān)變量的控制和教學(xué)安排等。第五章為論文的實驗步驟部分，從實驗準(zhǔn)備，實驗實施，數(shù)據(jù)分析和實驗評估四個方面來進行。最后一章為本文的總結(jié)，揭示了“娛導(dǎo)式”教學(xué)模式應(yīng)用于高職英語聽力教學(xué)中的優(yōu)點，同時指出本文研究具有局限性。本項研究有助于娛樂與教育結(jié)合應(yīng)用的進一步研究，也對高職英語聽力教學(xué)的改革提供了一定的參考價值。關(guān)鍵詞：“娛導(dǎo)式”；教學(xué)模式；聽力教學(xué)；“娛教”I萬方數(shù)據(jù)AbstractThecombinationof“entertainment”and“education”hasalwaysbeenabigconcernofma
5、nyscholarsandeducatorsforalongtimeinhumanhistory.Withtherapidstdevelopmentoftheelectronicsandentertainmentindustriesinthe21century,“entertainment”begantohavemuchfurthereffectsinthefieldof“education”andmanysimilarconceptcombining“education”and“entertainment”togetheremergedsuchas“edutainment”,“serio
6、usgames”,“infotainment”and“l(fā)earningthroughplay”.However,whilethe“edutainment”waspaidgreatattentiontoallthetime,itencounteredalotofsuspicionfromtimetotime.Theloweducationalefficiencyof“edutainment”inrealcasesmakesitlessconvincingtotheeye.Bylookingintothecurrentsituationofthe“edutainment”application
7、,itisnotdifficulttofindoutthatwhatbringsthelowefficienciesof“edutainment”liesintheimproperapplication,whichmeansthattheeducationprocessinrealcasesistobecarriedoutwiththehelpof“entertainment”byincreasingtheenterta
