21青蛙賣泥塘（下）

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1、武漢市育才小學個性化教學課題23青蛙賣泥塘（下）課時2課時設計人張帆教學目標知識目標1、學會課后田字格中的8個生字，會認雙橫線中的4個生字。2、學習用普通話正確流利地朗讀課文。能力目標理解課文內容。情意目標學課文，使學生感悟到美好的環(huán)境是靠勤勞的雙手創(chuàng)造的。教學重難點流利有感情地朗讀課文，觀察想象爛泥塘的樣子。策略本次教學中，我采取發(fā)布“布告”進行導入，既對上一課內容進行了復習，又在導入中提出疑問，激發(fā)懸念，讓學生在課堂的學習中心存疑問，渴望答案的求知情境中學習，使學生興致勃勃的進入課文的學習課文是每個語文教師教學上的重點，如何

2、讓學生進入課文中的情境中去，僅僅象以往，靠老師的一根粉筆，一張嘴，一本課本，就能打動學生，就能讓學生進入情境，是很難實現(xiàn)。情境教學的目的是在于學生，所以首先就要調動學生的積極性。否則，任你是嘴皮磨破，學生們也是無動于衷的。所以在課堂教學中要針對學生的心理，結合課文內容，拓展教學思路，從而激發(fā)起學生的情感，創(chuàng)設各種情境，使學生深刻理解課文。方式小組合作自主探究手段生字生詞卡片，田字格小黑板，掛圖板書青蛙賣泥塘（下）我不賣泥塘了教學反思武漢市育才小學個性化教學調整第二課時教學目標：1、學會課后田字格中的8個生字，會認雙橫線中的4個生

3、字。2、學習用普通話正確流利地朗讀課文。一、復習導入，引發(fā)探究1、教師放教學課件（22課青蛙賣泥塘的畫面）2、師：同學們，小青蛙聽了老牛的建議，撒上了草籽，可是野鴨卻說這兒的水太少了，青蛙聽了又會怎么做呢？它的泥塘最后賣給出去了沒有呢？我們接著學習劉文。二、自讀課文，掃清字詞障礙1、自讀課文，把生字多讀幾遍。2、組長檢查。3、老師檢查，全班正音，注意區(qū)別讀音“引”、“盡”、“應”，讀準三拼音節(jié)“泉”。4、開火車讀課文。三、理解感悟指導學生理解第3自然界段。1、自由讀者一讀第3自然段，邊讀者邊想，有哪些小動物從小泥塘邊經過？它們說

4、了些什么？2、拓展思維：小鳥為什么樣說這里缺樹？蝴蝶為什么說這里缺花？小兔、小猴為什么說這里缺路、缺房子？（小組交流）3、指導學生有感情地朗讀并表演。四、指導寫字1、區(qū)別“往”和“住”。2、觀察“缺”的筆順。第二課時教學目標：1、理解課文內容的基礎上，創(chuàng)設情境演一演。2、學習課文，使學生感悟到美好的環(huán)境是靠勤勞的雙手創(chuàng)造的。3、鞏固本課生字。教學重難點：理解課文內容，感悟美好的環(huán)境靠勤勞的雙手創(chuàng)造。教學過程：一、定向引發(fā)青蛙的泥塘經過一番改造賣出去了嗎？今天我們去泥塘邊看看。二、引導探究1、同學們瞧，青蛙又站在牌子下面吆喝起來。

5、誰來讀讀青蛙這次是怎么吆喝的？2、指名朗讀青蛙的話。3、師：青蛙說這里多好呀！你從哪些地方看出這兒多好，把這些句子勾下來，自己讀一讀。（學生在教師的組織引導下，勾畫。學會抓重點詞句理解、體會）4、師：誰能把你找到的句子讀給大家聽聽呀。5、指導覺得感情朗讀“你可以看到蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里心情游泳，躺在草地上曬太陽?！?、聽了青蛙的吆喝，你會怎么想？（鼓勵學生大膽表白）7、師：難怪青蛙“愣”住了！這么好看地方，自己住多好呀！為什么賣掉呢?。ㄖ笇W生有感情地朗讀第5自然段）三、回歸整體，拓展表演1、看課件。

6、（完整的播放青蛙賣給泥塘的過程，配上課文朗讀）2、組織討論，青蛙為什么樣沒有賣給掉泥塘？你讀了這個故事，有什么感受？3、戴上頭飾，表演。（鼓勵學生大膽創(chuàng)新，可把自己想像的表演出來。）4、教師評價，組織實踐。同學們表演的真好，小青蛙用它勤勞的雙手創(chuàng)造了一個美麗、舒適的環(huán)境，我建議，同學們也用自己勤勞的雙手一起來展改造我們身邊的環(huán)境，好嗎？（成立環(huán)保小組，進行社會實踐）