《釣魚的啟示》教學(xué)案例 (2)

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1、《釣魚的啟示》教學(xué)案例[教學(xué)內(nèi)容]：九年義務(wù)教育六年制語文人教版五年級語文上冊《釣魚的啟示》[教學(xué)目標]：1、認識20個生字，學(xué)會其中的14個，正確讀寫“啟示、劇烈、小心翼翼、操縱、跳躍、掙扎、距離、紐約、抉擇、實踐、獲得”等詞語?！　?、朗讀與默讀課文，體會作者釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化，培養(yǎng)學(xué)生的語感?！　?、教育學(xué)生遵守社會公德，做誠實守紀的人。[教學(xué)重點]：抓住重點詞句，體會“我”釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化。[教學(xué)難點]：聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會從釣魚中受到的啟示。[教具準備]：制作相關(guān)多媒體教學(xué)課件[設(shè)計理念]：

2、《釣魚的啟示》是一篇深奧的課文，寫的是作者在小時候發(fā)生的一件事情，通過釣魚--放魚，從而得到了啟示。選擇這篇課文的教學(xué)，是為了探索如何才能在有限的課堂時間內(nèi)高效率完成課堂教學(xué)任務(wù)，同時還要以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的各種能力為核心。對于深奧的課文，起點定得低些，然后逐步提高要求，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能比較順利。因此，我引導(dǎo)學(xué)生先從“釣魚”入手，體會放魚過程中作者復(fù)雜的心理變化過程，體會放魚之難和父親教育之嚴肅，再來感悟得到的啟示，遵循的是從感性到理性的教學(xué)，符合學(xué)生的認知規(guī)律。[案例展示]一、激發(fā)情趣，指導(dǎo)學(xué)生書寫課文標題?！　煟和瑢W(xué)們喜

3、歡釣魚嗎？今天我們學(xué)習(xí)課文《釣魚的啟示》，誰想到黑板前寫課文題目？老師相信你們一定有勇氣跟我合作，（舉手的學(xué)生很多）這么多同學(xué)都想來？推薦一名同學(xué),其他同學(xué)在本子上寫。　　二、檢查自學(xué)情況，了解學(xué)生在讀書中出現(xiàn)的問題?！　煟荷瞎?jié)課我們花了一節(jié)課的時間去讀書，誰能夠告訴我，通過讀書你都有哪些收獲？　　生：老師我把課文讀熟了?！　∩何也粌H認識了生字，讀熟了課文，我還了解了課文的主要內(nèi)容?！　∩豪蠋熚矣袉栴}不明白，我在讀書時畫在了書上?！　煟和瑢W(xué)們真會讀書。收獲也真不少，現(xiàn)在我們回想一下課文講了一件什么事?！　煟簞偛盼?/p>

4、聽同學(xué)說在讀書時有不明白的地方，學(xué)習(xí)貴能發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，如果同學(xué)們在讀書和學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生了疑問，請大膽提出來，不要把問號留在大腦中，要把它拉直變成感嘆號?！　∪?、自讀質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識。　　師：下面，咱們仔細讀課文，將自己的疑難問題找出來?！　∩海ㄟ吥x，邊思考，然后同學(xué)們踴躍舉手。）　　根據(jù)學(xué)生發(fā)言，選擇播放幻燈片：　　1、在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”?！　?、道德只是個簡單的是與非的問題，但是實踐起來卻很難。　　3、要是人們從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的

5、教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量?！　?、父親為什么一定要讓我放掉鱸魚，他做得對不對？　　師：同學(xué)們找的問題基本上都來自同一個段落，也就是在寫由釣魚得到的啟示這一部分，我建議同學(xué)們仔細默讀這一段?！　煟哼@段話反復(fù)幾次提到了“釣魚”，看來理解這一段還要結(jié)合前面描寫釣魚的那部分段落。我們把同學(xué)們提出來的問題聯(lián)系在一塊，解決了難題也就讀懂了這篇文章?！　煟海ǔ鍪净脽簦暗窃谌松穆猛局校覅s不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’”，大家比較一下，文中后一個“魚”為什么加上了引號？　　生：說明不是真正的魚?！　?/p>

6、師：雖然不是真正的魚，但文中的“我”卻說與那條鱸魚是“相似的”咱們找一找，作者釣到的那條魚有什么特點？和其它魚有什么不同？　　生：魚很大?！　∩菏菞l鱸魚?！　∩哼€很漂亮，我從來沒見過?！　煟赫且驗檫@樣一條魚，對于一個喜歡釣魚的孩子來說，充滿了誘惑力，讓人心動啊。誰會用朗讀去表達？　　生：（讀課文。）　　師：那么后來文中的我說不止一次遇到與其相似的“魚”，成年后讓他心動的會是什么？（汽車，洋房，金錢，名聲等一切對他有好處的東西）　　師：你知道他是怎么處理的嗎？具體怎么做的這些事？　　生：沒有被誘惑?！　∩鹤钋‘?shù)膽?yīng)

7、該說是學(xué)會了放棄?！　煟哼€記得父親說過的那句話嗎？找出父親的話來?！　∩?生讀課文。)　　師：道理簡單，實踐卻很難。對于釣魚這件事，什么簡單，什么難？　　生：道理是很簡單的，我們都知道沒有到鱸魚捕撈開放日是不能捕撈鱸魚的?！　煟焊赣H在做什么，他會想什么呢？　?。ㄍ队埃└赣H劃著了一跟火柴，看了看手表，這時是晚上10點，距離開放捕撈只有兩個小時。父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子你得把他放回湖里去?！薄　煟赫l能象父親那樣把這句話讀給大家聽？　　生：（朗讀訓(xùn)練。）　　師：好不容易釣到的魚，父親卻一定要我

8、放掉，難道他不喜歡嗎？　　生：不是，父親也很喜歡這條魚?！　煟簭哪目闯鰜砟?？　　生：父親盯著鱸魚看了好一陣子，他肯定特別喜歡，要不他才不會看那么久?！　煟耗茏x給大家聽嗎？　　生：（學(xué)生朗讀）　　師：你體會出了什么？　　生：讓我放掉大魚是多么的難?。　　煟赫n文哪里有體現(xiàn)？　　生：我放魚是慢慢從大魚的