讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂活躍起來

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1、讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂活躍起來廣水市蔡河鎮(zhèn)監(jiān)生中心小學(xué)陳艷春手機：15897626256QQ：734522850在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，對人才的探索能力和創(chuàng)造能力的要求越來越高。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生思維能力和思維方式以及探索能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。然而長期以來，我們的課堂忽視了學(xué)生情感、想象、領(lǐng)悟等多方面的發(fā)展，忽視了生命的存在，我們過多地強調(diào)知識的記憶、模仿，制約了兒童的嘴巴、雙手、頭腦，壓抑了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，最終使教學(xué)變得機械、沉悶、缺乏童心和靈性，缺乏生命的活力，使學(xué)生厭學(xué)，注意力不集中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得不到提高。作為一個小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)環(huán)

2、境中創(chuàng)設(shè)一個有利于張揚學(xué)生個性的“場所”，解放學(xué)生的嘴巴、雙手、頭腦，讓學(xué)生的個性在寬松、自然、愉悅的氛圍中得到釋放，展現(xiàn)生命的活力。那么，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)怎樣才能使課堂活躍起來呢？一、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中舉行活動是激活課堂的關(guān)鍵在教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容盡可能地創(chuàng)設(shè)一些生動的教學(xué)情境，結(jié)合學(xué)生感興趣并熟悉的事物，把生活中的數(shù)學(xué)生動地展現(xiàn)在課堂中，使學(xué)生眼中的數(shù)學(xué)不再是簡單的數(shù)學(xué)，而是富有情感、具有活力的知識。在教學(xué)過程中，巧妙地結(jié)合生活實例組織教學(xué)，可以促進學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中去，起到事半功倍的作用。因為，興趣是最好的老師，它是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思維、勇于探索的強大驅(qū)

3、動力。教學(xué)不只是教師教學(xué)生學(xué)的過程，更是師生互動，積極交往，共同發(fā)展的過程。例如，在教學(xué)“10的分成”這一課時，教師先把學(xué)生按10人一組分成幾個大組，讓每個大組的同學(xué)各自再分成2個小組，看各個大組有幾種分法。這樣全班的同學(xué)都可以參與到這個活動中來，教師只需一些適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，一堂數(shù)學(xué)課就可以變成一堂有趣的活動課。這樣學(xué)生就有了參與活動的樂趣，探索知識的體驗，合作互助獲取知識的成就感。最后教師把各大組分小組的方法進行統(tǒng)計，回歸到教學(xué)知識上來就可以順利且有效地完成教學(xué)目標。通過這樣的教學(xué)設(shè)計，使學(xué)生在活動中領(lǐng)悟到了數(shù)的分成方法。把學(xué)生置之主體地位，把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生

4、學(xué)得輕松，學(xué)得快樂，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。二、讓學(xué)生自覺參與教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)習(xí)動機教師教學(xué)的對象是人，是充滿情感和個性差異，富有智能潛力的活生生的人。如果僅僅是教師教，學(xué)習(xí)者往往得不到發(fā)展。在教學(xué)過程中，只有讓學(xué)習(xí)者積極參與，成為學(xué)習(xí)的主人，才能激發(fā)其學(xué)習(xí)的動力，從而得到自我發(fā)展。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮創(chuàng)造性，結(jié)合學(xué)生認知特點，設(shè)計富有探索性和開放性的問題，給學(xué)生提供自主探索的機會。例如，教完平行四邊形，三角形，梯形的面積計算后，我設(shè)計一道開放題：“誰能較準確地求出自己手中這張紙的面積？”（課前讓學(xué)生準備隨意剪一張紙）有的學(xué)生困惑：這樣的圖

5、形那能求啊。這時，我鼓勵他們：只要用心思考，會有辦法的。經(jīng)過小組之間相互探索，學(xué)生得出不同的解決方法：有的同學(xué)剪成幾塊，然后拼成正方形，或有的拼成長方形，三角形等。這樣的活動，使學(xué)生在認識一些簡單的平面圖面積計算上，再學(xué)會一些較復(fù)雜的平面組合圖面積的計算。既有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，又能形成初步的探索和解決問題的能力。三、提高練習(xí)質(zhì)量，減輕學(xué)生負擔(dān)練習(xí)課旨在幫助學(xué)生檢驗對知識的掌握和運用，因此，不需要進行題海戰(zhàn)術(shù)，只需針對性的布置幾個題目檢驗一下即可．學(xué)生在練習(xí)中遇到困難，適時點撥糾正，這樣既減輕了學(xué)生的負擔(dān)，提高課外練習(xí)的質(zhì)量，也避免了抄襲作業(yè)等不良現(xiàn)象的發(fā)生。通過練習(xí)，一

6、方面讓學(xué)生現(xiàn)場暴露知識和能力的缺陷；另一方面讓學(xué)生在練習(xí)中產(chǎn)生困惑，學(xué)生練過之后就迫切希望老師講解，他們希望知道正確的解題思路和解題方法。通過這種方式獲得“成就感”，并解決自己的困惑。此時，教師的講解不宜面面俱到，只需有的放矢，重在點撥?！霸斨v”“略講”或“不講”要合理分配，突出重點。在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)的過程中，教師需要組織和鼓勵他們獨立自主，大膽嘗試，運用自己的資源以自己的勞動獲取概法則，并鼓勵他們自己對比相近概念的聯(lián)系與區(qū)別，揭示其本質(zhì)屬性，并要求學(xué)生在練習(xí)過程中記錄自己的疑問和想法，便于在小組中進行討論．教師在這一過程要及時表揚有進步的學(xué)生，讓他們認識到自己能行，提高他們的

7、學(xué)習(xí)積極性。對一些錯誤要及時的點撥糾正。通過這些方式提高課堂練習(xí)的質(zhì)量。四、建立良好的評價機制，提高學(xué)生的成就感和自信心人的社會性決定了人不可能不在意他人的評價。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的啟蒙階段，是學(xué)生學(xué)習(xí)方法、思維方式和人格形成重要時期。良好的學(xué)習(xí)評價機制，能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)過程中正確的、有益的方向進行充分的肯定，錯誤的有害的方向進行批評與教育，對學(xué)生的健康成長和良好人格的形成是至關(guān)重要的。我在教學(xué)活動中，非常注重學(xué)生平時學(xué)習(xí)情況的評價。一般會建立一份全班學(xué)生平時學(xué)習(xí)情況的檔案。在這份檔案中，我會很詳盡地記錄