13中秋詠月詩詞三首

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1、啟東市南苑中學(xué)“152010”集體備課導(dǎo)學(xué)案（范式）第十三章（課）課題中秋詠月詩詞三首第一課時(shí)總第個(gè)教案主備人：審核人：學(xué)習(xí)目標(biāo)1、養(yǎng)成良好的誦讀詩歌的習(xí)慣，在“讀”中理解詩所表達(dá)的感情。2、感悟詩歌富有表現(xiàn)力的語言。學(xué)習(xí)重點(diǎn)領(lǐng)悟詩詞所表達(dá)的思想感情，感悟詩詞富有表現(xiàn)力的語言。學(xué)習(xí)難點(diǎn)感悟詩詞富有表現(xiàn)力的語言教具學(xué)具多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)過程思考與調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容師生行為預(yù)習(xí)交流一、導(dǎo)入：同學(xué)們，中秋節(jié)是我們中國人的傳統(tǒng)節(jié)日。歷代文人墨客留下了許多膾炙人口的詠月詩篇：“海上升明月，天涯共此時(shí)?！薄翱蓱z九月初三日，露似真珠

2、月似弓?！苯裉爝@節(jié)課，老師將和大家共同學(xué)習(xí)三首中秋詠月詩詞。二、檢查預(yù)習(xí)???1、《十五夜望月》選自《??????????》,作者（????）,?（???）代詩人。???《水調(diào)歌頭》是?（???）名,是宋代詞人（）的一首??抒情之作。當(dāng)時(shí)作者與其弟?（????）已經(jīng)六七年不見心情抑郁不歡。他與其父?（????）,其弟（）合稱“三蘇”。???《我的思念是圓的》作者?（?????）,??（??）代詩人,原名?（?????）???2、運(yùn)用工具書,結(jié)合文下注釋給下列句中加粗字詞注音并解釋???中庭地白樹棲鴉(????):???????

3、???????不知天上宮闕,今夕是何年(???):????????????????轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶,照無眠(?????):??????????指名上黑板，再進(jìn)行講評(píng)，各學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)本組成員預(yù)習(xí)完成情況。4???但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟(???)(????):??????????展示探究一、學(xué)習(xí)《十五夜望月》（一）解題，簡(jiǎn)介作者。（二）初讀全詩，整體感知。（三）品讀課文對(duì)照補(bǔ)充的注釋，自由誦讀，說說詩歌描繪的情景。1．補(bǔ)充注釋：地白：月光滿地。棲：鳥停息字樹上。2．四人一小組，互相討論、描述詩歌描繪的情景。3．學(xué)生推薦代表發(fā)言。4

4、．教師補(bǔ)充。（四）探究學(xué)習(xí)1．你欣賞詩中的哪些詞，說說你的理由。2．看似朦朧的詩歌，卻是作者思想的體現(xiàn)，這首詩的作者想要表達(dá)怎樣的感情呢？你能通過你的朗讀，將作者的感情很好的傳遞嗎？（五）當(dāng)堂背誦二、學(xué)習(xí)《水調(diào)歌頭》（一）簡(jiǎn)介詞作背景，了解創(chuàng)作時(shí)間及原因。（二）初讀全詩，整體感知。1．聽朗讀帶。2．學(xué)生自由誦讀。3．學(xué)生推薦代表朗讀。（三）疏通課文。（1）學(xué)生對(duì)照全文，自主疏通全文，并記下讀不懂、有問題的地方。（2）小組交流問題（能小組內(nèi)解決的自主解決，不能解決的有組長(zhǎng)整理提出）（3）全班交流、解決問題（4）打出全文注釋，學(xué)生

5、自主整理在課本上。（四）品讀課文小組討論，口頭回答4你認(rèn)為詞的上下闋主要寫了什么？?jī)烧呗?lián)系何在？（上闋——望月寫景；下闋——懷人抒情。兩者借景抒情，情景交融）（五）探究學(xué)習(xí)1作者對(duì)人生的感悟體現(xiàn)在哪些詞句上？談?wù)勀愕睦斫?詞中運(yùn)用了聯(lián)想和想像的手法，請(qǐng)?jiān)囍页鰜怼＃┬蕾p歌曲《水調(diào)歌頭》，學(xué)生跟唱。（七）當(dāng)堂背誦。三、學(xué)習(xí)《我的思念是圓的》（一）作者簡(jiǎn)介（二）初讀全詩，整體感知（三）品讀課文1．歌中說：“在這樣的夜晚會(huì)想起什么”發(fā)揮你的想象，用語言或者圖畫表現(xiàn)你想象的情景。２．“團(tuán)聚的人家是歡樂的／骨肉被分割是痛苦的”，透過

6、這一句，你能感受到作者的內(nèi)心感情嗎？（四）探究學(xué)習(xí)1說說詩歌中給你印象最深的內(nèi)容，揣摩作者想要表達(dá)的思想感情（各抒己見，只要言之成理即可）2覺得詩人要表達(dá)的愿望，在今天看來有什么現(xiàn)實(shí)意義嗎？四．拓展延伸1．創(chuàng)設(shè)情境：自古以來，許多文人墨客都喜歡詠嘆中秋之月，賦予它一定的內(nèi)涵，你能再吟誦幾句嗎？2．就你的理解，作者往往賦予“中秋之月”怎樣的寓意呢？（小組間吟誦并評(píng)析其它詠月的詩詞佳句。組長(zhǎng)記錄有價(jià)值的賞析，綜合成一篇賞析短文，全班交流。）檢根據(jù)提示,填寫相關(guān)詩句???1、《十五夜望月》中和李白的“床前明月光,疑是地上霜”意境相似

7、的詩句是（?????????,?????????）詩人推己及人,用委婉語氣抒發(fā)對(duì)月懷遠(yuǎn)情思的詩句是（????????,?????????）4測(cè)反饋?????2、《水調(diào)歌頭》中能闡述人月無常自然常理的詩句是（?????,??????）表達(dá)詩人美好祝愿的詩句是（??????,???????）???3、簡(jiǎn)析:“今夜月明人盡望,不知秋思落誰家”的“落”字改為“在”字,好不好?為什么?課堂評(píng)價(jià)小結(jié)課后作業(yè)布置作業(yè)1背誦《十五夜望月》、《水調(diào)歌頭》。2．四人小組，以“中秋之月”為主題，辦一期手抄報(bào)3．寫作練習(xí)：根據(jù)下文開頭，驅(qū)遣想像，續(xù)寫

8、一段話：中秋的夜晚，涼風(fēng)習(xí)習(xí)。我坐在陽臺(tái)上，望著明亮的月亮，心緒萬千……預(yù)習(xí)作業(yè)預(yù)習(xí)《誦讀欣賞》教后反思4