任務(wù)表單：梁婷婷個(gè)人自我診斷SWOT分析表

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1、一、自我分析對(duì)達(dá)成目標(biāo)有幫助的對(duì)達(dá)成目標(biāo)有害的內(nèi)部（組織）Ｓ　優(yōu)勢(shì)Ｗ　劣勢(shì)1.善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。2.注重個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)，不貪名利，切實(shí)提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平，力求為學(xué)生創(chuàng)造最好的教育。從為應(yīng)付考試到為有利于學(xué)生今后的發(fā)展提供方便。3.善于團(tuán)結(jié)周圍的同事，和同事一起學(xué)習(xí)，一起研討，共同進(jìn)步。1、對(duì)課堂教學(xué)方法掌握不到位，有很大改善空間2、語言表達(dá)能力有所欠缺，語速略快，響度不足3、自身惰性，有時(shí)備課不充分外部（環(huán)境）Ｏ　機(jī)遇（慶幸條件）Ｔ　威脅（挑戰(zhàn)）1、學(xué)校、學(xué)科組教研氣氛較好，時(shí)常組織專家報(bào)告、各種公開課2、

2、身邊有富有經(jīng)驗(yàn)、樂于助人的同事3、有機(jī)會(huì)參加省、市各級(jí)會(huì)議，探討各種議題4、領(lǐng)導(dǎo)層重視課堂教學(xué)改革，能提供一定便利1、自身對(duì)工作和生活時(shí)間的安排不夠合理，影響備課和教學(xué)2、生活條件不足，影響工作二、我的對(duì)策Ｕ——用（優(yōu)勢(shì)）Ｓ——停（劣勢(shì)）1、調(diào)正個(gè)人心態(tài)，正確面對(duì)工作中的各種問題2、多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教問題，提高教學(xué)技能3、利用課余時(shí)間提高自身素質(zhì)1、教學(xué)技能、教學(xué)方法不足，讓課堂生動(dòng)有趣，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)做得不夠2、對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高學(xué)習(xí)成績做得不足，后繼乏力3、加強(qiáng)鍛煉，以飽滿的熱情完成工作。Ｅ——

3、抓（機(jī)遇）Ｄ——御（威脅）