加強管理提高質(zhì)量

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1、加強管理提高質(zhì)量教育教學質(zhì)量是學校賴以生存和發(fā)展的生命線，教學質(zhì)量的高低是體現(xiàn)學校辦學水平的重要標志之一。審視學校實際情況，努力探尋提高質(zhì)量的辦法，滿足農(nóng)村孩子健康成長的需求，是我們共同的責任?？茖W高效的管理體系，將會極大地促進教育教學質(zhì)量的提高。一管理好班子成員，形成主動工作，身先垂范做表率，齊心協(xié)力干工作的氛圍。團結(jié)向上，富有創(chuàng)新精神的領(lǐng)導班子是學校發(fā)展的組織保證。工作中要團結(jié)班子成員，齊心協(xié)力，互相補臺而不拆臺。要能夠從學校發(fā)展的大局出發(fā)，解決面臨的問題。領(lǐng)導班子工作效率低下還可以原諒，班子成員推諉扯皮是不能原諒。要按章辦事，主動工作，各負其職，互

2、相配合；要有擔當意識，學會對自己的工作負責任；要有制度按制度，無制度按慣例，超常規(guī)先溝通，完成工作及時反饋。班子成員，一定要敢于承擔責任，放手份內(nèi)工作，超前思考，超前謀劃，雷厲風行，令行禁止。實行分層管理，分權(quán)管理，制度管理，計劃管理。什么時間干什么事，誰來干，怎么干，應(yīng)該有個大家都明白的程序和規(guī)則。當一切都形成比較科學的流程的時候，總體不變不折騰，個別變動小調(diào)整，照章辦事，循道而為，工作有序進行。二管理好教師，加強師德師風教育，形成人人認真主動干工作的氛圍。（一）教務(wù)處管理好科任教師8責任心是搞好教育教學工作的前提和基礎(chǔ)。作為一名教師，必須具有強烈的事

3、業(yè)心和責任感，這是完成教學工作、完成教學任務(wù)的重要前提。教師一旦具有了這種事業(yè)心和責任感，就有了取之不盡，用之不竭的資源和動力，就能把整個身心都傾注在教學當中，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，對教學精益求精，兢兢業(yè)業(yè)；就能滿腔熱情地去關(guān)心愛護學生，喚起師生情感的共鳴。反過來，如果教師缺乏責任心，工作中就必然缺乏主動性、積極性，敷衍了事，不注重提高，那么，課堂教學質(zhì)量的提高就是一句空話。　　我們的工作中責任心是最重要的，能力是排在其次的。能力再強的人，如果他沒有責任心，照樣做不好事情，會敷衍了事，不求上進。一個責任心強的人，即便他的工作能力和經(jīng)驗不足，但是由于責任

4、心作為動力，那么就會驅(qū)使他想盡一切辦法干好一件事情，那么在這個過程中，他的能力會不斷的增強。責任心強的人往往是我們認為愛管閑事的人，愛發(fā)牢騷的人，其實那都是責任心的另一種表現(xiàn)方式。2加強對教學的管理教學管理是學校落實課程計劃，穩(wěn)定教學秩序，提高教學質(zhì)量，實現(xiàn)基本目標的基本保證。學校教學管理應(yīng)重點抓好以下三方面的工作：教學觀念的轉(zhuǎn)變；教學過程的管理；教學質(zhì)量的提高。（1）教學觀念的轉(zhuǎn)變----教學管理的切入點教育理念的高度決定教師的教學高度。具體可采取如下措施：走出去聽。要組織教師到區(qū)內(nèi)，市內(nèi)和外地知名學校參觀學習，讓教師感受新的理念。8靜下來讀。組織并鼓

5、勵教師閱讀教育雜志，教育名著，學習現(xiàn)代課堂的特點，基本觀點和操作模式。坐下來研。發(fā)揮骨干教師群體力量，大力開展集體備課，一課多教，案例分析的新式，提高教師教學水平。潛下心寫。鼓勵教師寫教學后記，教學論文。（2）教學過程的管理——教學管理的關(guān)鍵1、教學常規(guī)要求備課----總的要求是課前有思考，有思路，能說課。要體現(xiàn)三個痕跡；書上有備課的痕跡，教案上有修改的痕跡，教完后有反思的痕跡。上課---講授精準：三講：講重難點；講易混，易錯點，講方法；三精：精確，精煉，精彩教學反思----寫教學反思，貴在及時，貴在堅持。一有所得，及時幾下，一寫促思，以思促教。作業(yè)的布

6、置與批改----作業(yè)內(nèi)容要精選，作業(yè)量要適中，作業(yè)形式多樣。2、加強教學過程監(jiān)控改變備課檢查內(nèi)容和方式，著重從內(nèi)容的選擇，問題的設(shè)計，活動的組織等方面加強檢查。教案檢查要定期檢查與隨時檢查相結(jié)合（聽課的同時查教案）.堅持有效地聽課與評課，聽課要明確要點，做到聽，看，記，思的有機結(jié)合。8聽教師怎么講的，重點是否突出，詳略是否得當，是否有知識性等錯誤，聽課講的是否明白，學生是否聽懂，教學語言如何，聽教師啟發(fā)是否得當；看教師主導作用發(fā)揮如何，看學生主體作用發(fā)揮如何；記包括教學實錄和即時點評；思教師對教材的處理和教學前后教師學生換位思考。3、教學質(zhì)量的管理——教

7、學管理的生長點（1）首先要堅持過程和結(jié)果并重的原則。要特別注重課堂檢查、單元檢測、學科競賽、期中測試、期末考試等方面的綜合評估，組織教師，認真對每個過程進行質(zhì)量分析并及時地作為改進和加強教學的重要依據(jù)。(2)嚴肅考風考紀，認真組織每一次測試、競賽，提高考試信度。（3）考核評價要實事求是，認真聽取教師本人、其他教師和學生的意見，確?？己说娜婧凸?。（二）政教處管理好級主任好班主任班級是一個學校最基本的單位，建立良好的班風是建立良好校風的基礎(chǔ)，也是樹立良好學風的前提。班主任工作的好壞對學校工作起著舉足輕重的作用，為此，班主任工作常規(guī)化、班級管理制度化是非常

8、必要的。政教處要指導班主任做好以下工作：1．加強培訓，提高班主任自身素質(zhì)　　首先