全國(guó)政治中心北京

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1、全國(guó)政治中心北京隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，教育的直接目標(biāo)不再只是單純地傳授知識(shí)，而直接轉(zhuǎn)變成為培養(yǎng)新世紀(jì)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。這就要求學(xué)校教育必須實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的巨大轉(zhuǎn)變。讓多媒體這種現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮應(yīng)有的作用，才能最終實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。??在課堂教學(xué)中，教師通過(guò)多媒體向?qū)W生傳遞信息，能優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。?一：??多媒體技術(shù)與教學(xué)的關(guān)系與傳統(tǒng)的教育教學(xué)手段相比，多媒體技術(shù)具有以計(jì)算機(jī)、投影儀等現(xiàn)代化設(shè)備為工具，以形象、生動(dòng)、直觀(guān)為主要特色和以互聯(lián)網(wǎng)為依托等三個(gè)特點(diǎn)，能夠化繁為簡(jiǎn)、變抽象為形象、讓學(xué)生學(xué)得更多學(xué)得更好。我國(guó)明確提出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教

2、學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科學(xué)課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師教學(xué)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！倍?、多媒體技術(shù)在教學(xué)中的作用及應(yīng)用舉例由于多媒體技術(shù)具有視聽(tīng)結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)以及擁有模擬反饋、個(gè)別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，因此，多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合既是現(xiàn)代教育改革的需要，也成為了教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。實(shí)踐證明，多媒體技術(shù)輔助教學(xué)有利于創(chuàng)造優(yōu)美的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，突破教學(xué)重、難點(diǎn)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，進(jìn)而改變傳統(tǒng)教育的單調(diào)

3、模式，切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育。１、設(shè)置教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣由于多媒體技術(shù)能直觀(guān)形象逼真地展現(xiàn)教師想要營(yíng)造的教學(xué)情境，可以將學(xué)生的非注意力因素集中起來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等各種感覺(jué)器官，帶動(dòng)學(xué)生盡快進(jìn)入教學(xué)情境，從而誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。２、突出教學(xué)重點(diǎn)，促使技能轉(zhuǎn)化多媒體技術(shù)由于具有將抽象的事物形象化、具體化、直觀(guān)化的特征，可以使學(xué)生從形象的感知中獲得知識(shí)，在趣味的學(xué)習(xí)形成技能，從而在課堂教學(xué)中再現(xiàn)情景，突出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)技能的轉(zhuǎn)化。可以通過(guò)展示事物的演變過(guò)程來(lái)幫助學(xué)生獲得直觀(guān)形象的信息，形成鮮明豐富的感性認(rèn)識(shí)，從而突出教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容。另外，教師還可以利用多媒體擅長(zhǎng)構(gòu)建二

4、維畫(huà)面，編輯、操作又非常靈活和準(zhǔn)確的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出美觀(guān)、直觀(guān)，又富有邏輯性的板書(shū)，從而有效地幫助學(xué)生理清教學(xué)知識(shí)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，使學(xué)生從整體上把握教材的重點(diǎn)內(nèi)容，領(lǐng)悟知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生自我學(xué)習(xí)技能的轉(zhuǎn)化。這一點(diǎn)幾乎是所有科目的教學(xué)都適用的。３、突破教學(xué)難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解在課堂教學(xué)過(guò)程中，往往會(huì)遇到一些抽象的概念、規(guī)律，或是要向?qū)W生講述不可見(jiàn)的事物變化過(guò)程、微觀(guān)結(jié)構(gòu)，或者因?yàn)槭軛l件限制而難以直接展現(xiàn)的不同時(shí)空發(fā)生的現(xiàn)象，或者是“只能意會(huì)，不能言傳”，甚至是“越說(shuō)越說(shuō)不清楚”的情況，這些內(nèi)容往往形成了學(xué)習(xí)過(guò)程中的難點(diǎn)。這時(shí)，多媒體技術(shù)的虛擬現(xiàn)實(shí)功能、圖文并茂、綜合處理功能的協(xié)同運(yùn)用就

5、可以使學(xué)生獲得直觀(guān)的感知，加深學(xué)生對(duì)抽象內(nèi)容的理解，從而達(dá)到提切實(shí)掌握有關(guān)知識(shí)的目的。４、強(qiáng)化形象對(duì)比，促進(jìn)學(xué)生記憶??　教學(xué)事實(shí)上就是通過(guò)師生的思維互動(dòng)將教材中可以直觀(guān)見(jiàn)到和隱性的能感知到知識(shí)、技能信息轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的知識(shí)、技能。根據(jù)人腦儲(chǔ)存信息的時(shí)間及編碼方式的不同，可以將記憶分為感覺(jué)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶三種類(lèi)型。由于多媒體技術(shù)將音頻、視頻等技術(shù)融會(huì)貫通，能刺激學(xué)生的多個(gè)感覺(jué)器官，引起學(xué)生很強(qiáng)的注意，再加上多媒體技術(shù)展示的畫(huà)面形象生動(dòng)，必要的內(nèi)容又能停留與分解，因此，可以促進(jìn)學(xué)生記憶效率的提高。５、巧設(shè)教學(xué)疑問(wèn)，提升學(xué)生思維正如古人所說(shuō)：“疑是思之路，學(xué)之端”，“知之者不如好

6、之者，好之者不如樂(lè)知者”。人的學(xué)習(xí)總是從問(wèn)題開(kāi)始的，而新的課程標(biāo)準(zhǔn)也將“提出問(wèn)題、解決問(wèn)題”作為學(xué)生在學(xué)習(xí)中必須學(xué)會(huì)的重要技能之一。那么，怎樣引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地分析所學(xué)的知識(shí)，并學(xué)會(huì)自覺(jué)關(guān)注周?chē)氖挛锖同F(xiàn)象，進(jìn)而提出有價(jià)值可探究的問(wèn)題呢?光靠傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中教師不斷地提出問(wèn)題由學(xué)生來(lái)回答顯然是不夠，靠教師不停地引導(dǎo)也往往效果不夠理想，因?yàn)橹挥挟?dāng)學(xué)生自覺(jué)自動(dòng)地產(chǎn)生疑問(wèn)才能主動(dòng)提出問(wèn)題來(lái)。此時(shí)，利用多媒體技術(shù)直觀(guān)形象同時(shí)又能巧妙設(shè)置懸疑的優(yōu)勢(shì)，就可以輕而易舉促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生疑問(wèn)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察、積極思維，久而久之就能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成自主思維的習(xí)慣。６、拓展教學(xué)內(nèi)容，陶冶學(xué)生情操當(dāng)今社

7、會(huì)最大的一個(gè)特點(diǎn)就是知識(shí)更新快，信息流量大，而傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒介由于編排、印刷等工作的繁重，造成了教材內(nèi)容的相對(duì)滯后性，有時(shí)甚至于在教材中出現(xiàn)的知識(shí)已經(jīng)明顯落后于科技的發(fā)展。多媒體技術(shù)則截然相反，它具有信息容量大，可以存儲(chǔ)大量的信息數(shù)據(jù)并能及時(shí)從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)獲取最新信息；它兼容性強(qiáng)，可以把照片、各種圖片、動(dòng)畫(huà)、影音資料等轉(zhuǎn)換為計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)起來(lái)；它還可以同時(shí)執(zhí)行多項(xiàng)任務(wù)，因而它可以用多種方式（文字、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音等）同時(shí)傳遞大量的信息，給人的感官刺激全面。因此