創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

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1、《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．熟讀課文，掌握本課基礎(chǔ)生字詞。2．概括并比較三只貓的不同來(lái)歷、外形、性情和在家中的地位，揣摩生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。3．體會(huì)作者對(duì)三只貓的感情，感悟作者對(duì)第三只貓死后的悔恨之情，思考其中蘊(yùn)含的人生哲理。4．形成關(guān)愛(ài)動(dòng)物，善待生命，尊重生命的情感。教學(xué)重點(diǎn)：概括比較三只貓的不同來(lái)歷、外形、性情和在家中的地位，揣摩生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)第三只貓?zhí)厥獾乃枷敫星椋惺芷渲刑N(yùn)含的人生哲理。教學(xué)方法：誦讀教學(xué)法、討論法、提問(wèn)法、引導(dǎo)法教具準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1．導(dǎo)入新課同學(xué)們，貓是大家都很熟悉的一種小動(dòng)物。很多家庭因

2、為貓惹人喜愛(ài)而養(yǎng)它。我國(guó)很多著名的作家都養(yǎng)過(guò)貓，如：冰心、老舍、季羨林等都很喜歡貓。（多媒體展示圖片）現(xiàn)代著名作家鄭振鐸先生，也曾養(yǎng)過(guò)貓。從他養(yǎng)貓的過(guò)程中，他領(lǐng)悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么樣的哲理呢？今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)鄭振鐸先生的散文《貓》。板書課題。2．介紹作者　　鄭振鐸（1898－1958），福建長(zhǎng)樂(lè)縣人?，F(xiàn)代作家、文學(xué)家，我國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之一。新中國(guó)成立后，曾擔(dān)任中國(guó)科學(xué)院考古研究所所長(zhǎng)、全國(guó)作協(xié)理事等職。他的主要著作有《中國(guó)歷史參考圖譜》《中國(guó)俗文學(xué)史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。二、初讀課文，整體感知。1．學(xué)習(xí)字詞。（用多媒體教學(xué)，檢查學(xué)生注音、解

3、釋）污澀（sè）慫恿（sǒngyǒng）：鼓動(dòng)別人去做。婢女(bì)?蜷伏(quán)懲戒(chéng)?悵然(chàng)：不愉快的樣子。詛罵（zǔ）紅綾（líng）2．指名朗讀課文，邊讀邊思考：“我”家養(yǎng)了幾次貓？作者筆下的貓可愛(ài)嗎？（寫可愛(ài)的是一、二只貓。不可愛(ài)的是第三只貓。）3．再讀課文，在課文中標(biāo)記前兩只貓的來(lái)歷、外形、性情、在家中的地位、結(jié)局以及對(duì)我的影響的句子。完成下表：項(xiàng)目?jī)?nèi)容次別來(lái)歷外貌性情在家中的地位結(jié)局對(duì)我的影響第一次第二次三、研讀課文，合作交流1．請(qǐng)同學(xué)們細(xì)看文本，三只貓那一只作者描寫的比較詳細(xì)？為什么寫兩只可愛(ài)的貓的篇幅不如一個(gè)丑貓的篇幅長(zhǎng)，到底發(fā)生了什么可怕的事

4、情？2．“我”根據(jù)什么判斷是丑貓吃了芙蓉鳥？3．以上證據(jù)是否確鑿？在這種情況下，“我”是怎樣想、怎么做的？4.如果養(yǎng)第二只小黃貓時(shí)家中也養(yǎng)了一對(duì)黃色芙蓉鳥，鳥也被吃了，“我”會(huì)怎么想、怎么做？不討人喜歡是不是就會(huì)干壞事呢？不喜歡它就可以認(rèn)為它是壞蛋嗎？第三只貓不讓人喜歡，主要是長(zhǎng)得不好看，所以我們用一個(gè)詞，對(duì)它有“歧視”。因?yàn)椴黄粒驗(yàn)椴换顫?，所以我們就不喜歡它。因?yàn)椴幌矚g它，所以才有后面的冤枉它，是不是??？5．芙蓉鳥被吃的真相是什么？6．為什么“我”對(duì)第三只貓的死比前兩只貓的亡失“更難過(guò)得多”？作者想借此告訴我們什么樣的人生哲理？（我的歧視、誤解、冤枉、追打，漠視，造成貓的死亡。貓死責(zé)

5、任在我。平等地對(duì)待生命????對(duì)人對(duì)事不能存有偏見，做事不能主觀臆斷）7．真相大白后，從我的懺悔中，可以看出我是一個(gè)怎樣的人？（知錯(cuò)就改???同情弱者???嚴(yán)于自省???勇于自責(zé)）8.情感揣摩：第二只貓丟失后，作者寫道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓?！钡谌回埶篮?，作者寫道：“自此，我家永不養(yǎng)貓?！痹圀w會(huì)這兩句話中包含的思想感情有什么不同？四、理解拓展1．對(duì)揮舞大棒、妄下斷語(yǔ)的我，你想說(shuō)什么？對(duì)“可憐的貓”你想說(shuō)什么？2.在生活中，你是否也曾經(jīng)錯(cuò)怪過(guò)別人或被別人誤解呢？怎樣才能減少彼此之間的誤解呢？同學(xué)們自行交流。五、總結(jié)課文，升華主題讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，老師予以肯定和補(bǔ)充。感人的養(yǎng)貓的故事

6、就到這里了，他留給我們的思索是無(wú)窮的，不光是可憐的貓，在這個(gè)社會(huì)上還有很多可憐的人，他們不是被人們所注意，他們是卑微的、弱小的，我希望同學(xué)們都能去關(guān)心這個(gè)弱勢(shì)群體，請(qǐng)大家記住：“生命是一條河流，任何一朵浪花都不容忽視”！六、作業(yè)：1.認(rèn)真識(shí)記生字新詞。2．完成課后練習(xí)題。3．讀課文，體會(huì)本文的語(yǔ)言特色。板書設(shè)計(jì)：???????????????????????????????????貓鄭振鐸第一只貓可愛(ài)關(guān)愛(ài)弱小、勇于自責(zé)Guanai第二只貓有趣永久的痛第三只貓被誣陷教學(xué)反思：《貓》是鄭振鐸先生的名篇，是—篇寓意深刻、感情真摯的散文。文章運(yùn)用樸素的文字，生動(dòng)傳神地記敘了三只貓的故事。我在教學(xué)過(guò)

7、程中采取這樣的教學(xué)思路：名人喜歡貓的圖片激趣——學(xué)習(xí)生字——初讀課文——把握文章內(nèi)容——體會(huì)主旨。我認(rèn)為要想真正理解好一篇文章，關(guān)鍵是“讀”。面臨著不熟悉的同學(xué)對(duì)于讀的程度如何我無(wú)法確知，因此我一改讓大家自由讀的模式，采用開火車分自然段讀課文，一來(lái)檢查同學(xué)們的閱讀水平，二來(lái)也能為下面的講解做好鋪墊。因此在這一環(huán)節(jié)我認(rèn)為還是很扎實(shí)的，無(wú)論是字音的糾正，還是學(xué)生的朗讀感情以及自信的情況，都通過(guò)這次閱讀讓他們有了不同程度地提升