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《淺談?dòng)變好佬g(shù)中的創(chuàng)意活動(dòng)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、淺談?dòng)變好佬g(shù)中的創(chuàng)意活動(dòng)二、創(chuàng)設(shè)美術(shù)特色環(huán)境，營(yíng)造有美術(shù)氛圍的園舍。?????環(huán)境是一門(mén)隱性課程，但卻是不可缺少的！幼兒園環(huán)境是孩子們每天都接觸的，置身美的環(huán)境中孩子的注意力自然而然會(huì)被吸引，能夠強(qiáng)烈地吸引和感染幼兒，并主動(dòng)地去探索它，并嘗試參與其中。因此，我們?cè)诿鲗?shí)踐中，大膽實(shí)踐、勇于創(chuàng)新，初步確立了自己的藝術(shù)教育思想、教學(xué)方法，形成了自己較為獨(dú)特的藝術(shù)教育風(fēng)格和辦園特色，并創(chuàng)設(shè)出具有濃郁的美術(shù)特色的幼兒園環(huán)境。首先，我們?cè)诖蟛賵?chǎng)的一角開(kāi)辟一塊美術(shù)長(zhǎng)廊，墻上懸掛著各種美術(shù)作品。有線條明快的線描畫(huà)；有令
2、人遐想的抽象畫(huà)；有色彩鮮明的版畫(huà)；有以明暗的點(diǎn)線和色彩的點(diǎn)線組成的組畫(huà)……這些具有豐富創(chuàng)造性的圖畫(huà)，在給幼兒帶來(lái)強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊的同時(shí)，同時(shí)也給幼兒展示一幅嶄新的世界：它既可以表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的空間世界，也可以表現(xiàn)超時(shí)空的想象世界，讓幼兒欣賞的同時(shí)又給他們想象創(chuàng)造的空間。?????其次，美術(shù)的種類(lèi)豐富多樣，千變?nèi)f化，而手工創(chuàng)作也是其中的一種。因此，我們?cè)诮虒W(xué)樓一樓的過(guò)道大廳里創(chuàng)設(shè)出一個(gè)具有童話、民俗特色相結(jié)合的美輪美奐的世界：在大廳的中間利用現(xiàn)有的柱子用廢舊的紙箱和丙烯顏料打造出一棵郁郁蔥蔥的大榕樹(shù)，從遠(yuǎn)處看好像一
3、把擎天巨傘。接著運(yùn)用紙編藝術(shù)，把深綠色和淺綠色的卡紙巧編成榕樹(shù)的綠葉，這些綠葉鋪天蓋地，像是從空中飄下了半片綠色的云霧，走進(jìn)這云霧中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一條條麻繩做成的榕樹(shù)須盤(pán)根錯(cuò)節(jié)地從樹(shù)上垂掛下來(lái)，在這些須上則停留著形態(tài)各異的折紙作品，有蝴蝶，有小鳥(niǎo)，知了……這些可愛(ài)的生靈給榕樹(shù)增添了無(wú)限生機(jī)。在大廳的四周墻上，是用麻繩做成的須根團(tuán)出大小不一的圓形圖案，而這些圓形圖案之間用一根須根隨意地串在一起，從而使四面墻形成一個(gè)整體，給人以強(qiáng)烈的震撼感。在這些圓形圖案上則懸掛教師們精心制作的美工作品：有用簸箕、乒乓球、羽毛、
4、描線、丙烯顏料等做成的各種栩栩如生的京劇臉譜；有用篩子畫(huà)成的抽象畫(huà)；有用舊布做成的布貼畫(huà)；有用一次性紙盤(pán)做成的青花瓷；有用一次性紙杯做成的蜂窩燈……這些豐富多彩的手工制品，構(gòu)成了獨(dú)特的民族榕樹(shù)文化。??????最后，不同年段的教師在自己的公共區(qū)域創(chuàng)設(shè)出與自己年段幼兒年齡相符的美術(shù)特色區(qū)域。如我們根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，把畫(huà)畫(huà)和玩巧妙地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造了一個(gè)輕松、快樂(lè)的繪畫(huà)環(huán)境——快樂(lè)七彩屋。在七彩屋里懸掛著一些富有童趣的幼兒美術(shù)作品，如手指印畫(huà)、滾珠畫(huà)、紙貼畫(huà)等，并為幼兒準(zhǔn)備了玩色的各種道具、材料，如工作服
5、、各種顏料、調(diào)色盤(pán)、紙張等，同時(shí)結(jié)合活動(dòng)在游戲中教幼兒畫(huà)畫(huà)，使幼兒在玩中對(duì)繪畫(huà)產(chǎn)生濃厚的興趣，真正成為美術(shù)活動(dòng)的主人，并逐步提升相應(yīng)的繪畫(huà)技能。根據(jù)中班年齡特點(diǎn)，在二樓走廊的上空懸掛著一幅幅色彩飄逸的具有濃厚的中國(guó)風(fēng)的五彩絹畫(huà)，在三樓則是一組組用長(zhǎng)短不一的PC管創(chuàng)意作品：有生活氣息濃厚的金山農(nóng)民畫(huà)，有民俗特色的剪紙藝術(shù)，有古色古香的青花瓷，有紙編藝術(shù)、有繩扎作品，有用毛線構(gòu)成的臘梅組合等，這些作品材料豐富多樣，創(chuàng)意無(wú)限，豐富了幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，激發(fā)了幼兒大膽運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式表達(dá)自己。根據(jù)大班年齡
6、特征及地勢(shì)，我們?cè)谝恢了臉堑臉翘葑呃壬?，運(yùn)用本園形象使者——博娃為原型，創(chuàng)設(shè)出一幅幅具有行為規(guī)范教育意義的雕畫(huà)，這些雕畫(huà)線條精細(xì)、簡(jiǎn)單，但生動(dòng)、樸實(shí)，讓幼兒在欣賞美術(shù)美的同時(shí)，又得到了很好的禮儀教育，這些美術(shù)作品與環(huán)境相協(xié)調(diào)，使幼兒得到現(xiàn)實(shí)美與藝術(shù)美的統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。?????三、班級(jí)巧設(shè)特色課程，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的熱情。?????我園從多方面，多緯度入手，提供多種的美術(shù)技能支持，開(kāi)展了富有個(gè)性化的快樂(lè)美術(shù)特色實(shí)踐研究。首先，各班教師根據(jù)自己班的幼兒年齡特征及班級(jí)情況，紛紛開(kāi)設(shè)具有本班特色的美術(shù)特色課程。在小班有撕
7、紙畫(huà)，有手、腳印畫(huà)、有線描畫(huà)，有拓印畫(huà)等；在中班有多樣折紙，有藝術(shù)紙盤(pán)創(chuàng)作，有紙杯創(chuàng)意制作，有撕貼畫(huà)、有蒙特里安抽象畫(huà)欣賞，有剪紙等；在大班有京劇臉譜創(chuàng)作，有各類(lèi)豆貼畫(huà)，有民間藝術(shù)剪紙，有布貼畫(huà)等，內(nèi)容豐富多彩，形式不一，使幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情。同時(shí)每班創(chuàng)設(shè)出特色展示墻，把幼兒的各種美術(shù)作品陳列其中，這些作品可以按不同的特質(zhì)或表現(xiàn)內(nèi)容，陳列于與其相適應(yīng)的區(qū)域中，顯現(xiàn)了和諧美，還為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)體驗(yàn)感知色彩情感的環(huán)境。隨著活動(dòng)的開(kāi)展，我們能逐漸地感受到孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。對(duì)絕大多數(shù)幼
8、兒而言，通過(guò)感受美、體驗(yàn)美到表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的操作活動(dòng)，豐富了幼兒審美經(jīng)驗(yàn)、提高審美能力，完善人格塑造。這些對(duì)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、探索精神、創(chuàng)造能力的養(yǎng)成，都起著至關(guān)重要的作用。?????其次，在孩子創(chuàng)作的過(guò)程中，老師是扶手、是梯子、是一個(gè)引導(dǎo)者，創(chuàng)造一個(gè)完全開(kāi)放地天地，在色彩與造型里釋放孩子的潛能，使孩子們自由狂奔和諧地成長(zhǎng)。教師們尊重幼兒，重視保護(hù)幼兒的童心、童趣，充分發(fā)揮幼兒的想像力，啟發(fā)幼兒自己去觀察世界，理解生活，讓他們
