歷史片段教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、教學(xué)設(shè)計(jì)：課題：秦朝中央集權(quán)制度的建立七星中心學(xué)校夏暉教學(xué)目標(biāo)：1.通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握秦朝為鞏固統(tǒng)治在政治上采取的措施。2.培養(yǎng)學(xué)生分析、概括史料的能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。3.通過理解秦朝制度的作用，使學(xué)生了解到制度的完善對(duì)管理的重要性。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：秦朝為鞏固統(tǒng)治在政治上采取的三個(gè)措施。教學(xué)難點(diǎn)：郡縣制和分封制的區(qū)別。教學(xué)用具：PPT教學(xué)方法：圖示法、課堂討論法、啟發(fā)法、讀書指導(dǎo)法教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：剛剛我們學(xué)習(xí)了本課的第一個(gè)內(nèi)容，讓我們再一次領(lǐng)略秦始皇的風(fēng)采?。ㄗ杂烧故荆├首x“秦王掃六合，虎視

2、何雄哉，揮劍斬浮云，諸侯盡西來”，請(qǐng)同學(xué)回答：1、秦王指誰？2、秦王掃六合，先后兼并了哪六國？3、“諸侯盡西來”是哪一年？有何歷史意義？明確后提問：“同學(xué)們，假如你是此時(shí)一統(tǒng)天下的秦始皇，你打算采取哪些措施鞏固自己的政權(quán)？誰來說說？”“歷史不是假如，到底當(dāng)年的嬴政是怎樣做的呢？帶著這個(gè)問題，讓我們一起來看課文，了解他為鞏固統(tǒng)治走出的第一步！”二、自主學(xué)習(xí)快速閱讀本課第二個(gè)內(nèi)容P58,并思考：（搶答題）1、嬴政為了確立自己的威信，采用了什么稱號(hào)？有什么作用？2、在中央，他設(shè)立了哪些官職？各有什么分工？3、在地方，他采取了什么措

3、施加強(qiáng)統(tǒng)治？（脫離書本，自由展示。）三、討論探究，展示反饋。（兵分二路討論，后展示，再明確）A組：秦始皇在中央設(shè)三公，幾位官吏能不能越權(quán)辦事？為什么？你可以得出什么結(jié)論？明確：1、不能。2、太尉掌管軍事；丞相協(xié)助皇帝處理全國政務(wù)；御史大夫負(fù)責(zé)監(jiān)察百官。3、皇帝總攬一切軍政大權(quán)B組：回顧分封制，思考分封制和郡縣制有何異同？列表對(duì)比分封制和郡縣制的異同??分封制郡縣制同根本目的都是為了鞏固統(tǒng)治??異劃分基礎(chǔ)?以血緣為紐帶?以地域劃分官員任免諸侯、官位、封土世襲??官員由皇帝任命、派遣自身權(quán)力享有高度自治權(quán)，有較大獨(dú)立性?只有行政

4、管理權(quán)，直接對(duì)皇帝負(fù)責(zé)歷史作用初期鞏固了統(tǒng)治，后期出現(xiàn)了地方割據(jù)局面有利于加強(qiáng)中央集權(quán)和國家統(tǒng)一，為此后歷代王朝基本沿襲?四、拓展延伸：秦朝的這套制度對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響？你認(rèn)為有何作用和影響？學(xué)習(xí)、積淀、內(nèi)化是教師成長的永恒不變的定律，所以我渴望任何一個(gè)細(xì)小的進(jìn)步！期盼您的指導(dǎo)！謝謝！